河北省遵化市石門鎮(zhèn)義井鋪中學八年級物理下冊 第七章 第一節(jié) 力導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第七章 第一節(jié) 力 學習目標 知識與技能 （1）認識力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的單位。 （3）知道力的三要素，能用示意圖表示力 過程與方法 （1）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果 （2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 情感態(tài)度價觀 (1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。 (2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。 學習過程 情境 導入 我們在這一節(jié)中要學習一個新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一

2、個概念。也是物理學中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。 自主學習 1. 叫做力。物理學中力通常用字母 表示。 2.我們在討論一個力時一定存在 個物體，一個是 另一個是 。因此力不能離開兩個物體而單獨存在。足球運動員在踢球時，相對足球來說是 對 施力，施力物體是 ，受力物體是 。 3.為了紀念偉大的科學家牛頓，物理學中，把力的單位定為 ，簡稱 ，符號是 。托起 個雞蛋所用的力大約是1N。（體驗1N的力

3、的大小。） 4.我們將 叫做力的三要素. 合作探究 & 小組展示 小組討論探究力的三要素 例如:“開門”或“關(guān)門”實例來引出力的三要素。 ①保持推力大小和方向不變，離門軸較遠和較近時比較推力的效果如何？ 小組討論回答 。 ②保持推力和作用點不變，方向不同時推門效果如何？ 小組討論回答 。

4、 ③保持方向和作用點不變，用大小不同的力推門效果如何？ 小組討論回答 。 學生動手分組實驗 扳手擰螺母 器材:扳手，螺母 步驟：① 。 ② 。 ③

5、 。 實驗結(jié)論：力的三要素： , , ,影響 。 教師 點撥 學生動手分組實驗部分，關(guān)于實驗步驟，學生可仿照上面的實驗例題，參照來寫。 跟蹤訓練 1．人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。 2．力的 、 、 稱為力的三要素。 3．游泳的人，手腳用力向后劃水，

6、人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 4．畫出下列力的示意圖： 用50N沿水平方向向左推桌子的力 5．甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是( ) A．甲仍然靜止，乙被推開 B。乙受到甲的力，甲不受推力作用 C．乙受到的推力大于甲受到的推力 D。甲、乙同時相對離開 6．火箭起飛時尾部向下噴氣，火箭就騰空而起，這一現(xiàn)象說明了????? ?。 課堂小結(jié) 當堂檢測 8．下列說法中不正確

7、的是：（ ） A．力是不能脫離物體而存在的 B．發(fā)生作用的兩個物體每個物體既是施力物體又是受力物體C．施力物體施力在前，受力物體受力在后 D．兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸 9．下列說法中不正確的是：（ ） A．有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)一定會發(fā)生變化 B．受力物體同時一定是施力物體 C．物體間的作用是相互的 D．施力物體和受力物體一定是同時存在的 10．關(guān)于力的以下說法中正確的是（ ） A.物體不直接接觸，就不會產(chǎn)生力的作用 B.沒有物體存在，也可能產(chǎn)生力的作用 C.物體接觸時，相互間就會產(chǎn)生力的作用 D．力是物體對物體的作用 11．

8、下列事實中，最能說明力能改變物體運動狀態(tài)的是：（ ） ???A.人坐在軟席沙發(fā)上 B.跳傘運動員在空中沿豎直方向勻速下落 ???C.足球運動員用頭把飛來的足球頂回去 D.用力壓氣球，氣球被壓扁 12.在湖水中劃船時，使船前進的動力是（ ） ???A.槳對水的推力 B.水直接對船的推力C.人對船的推力 D.水對槳的推力 作業(yè)布置 課本動手動腦學物理 板書設(shè)計 一．什么是力 1．?力是物體對物體的作用 2．?物體間力的作用是相互的 3．?一個力必定有施力物體和受力物體。 4．?力的符號：F 5．?力的單位：牛頓（簡稱牛），用符

9、號N表示 二．力的作用效果 1．?力可以改變物體運動狀態(tài)（速度和方向） 2．?力可以改變物體的形狀。 三、力的三要素：大小、方向、作用點 教學反思 上完這節(jié)課，我覺得有幾點不足之處。第一，關(guān)于概念的學生自主學習之后，我進行點撥時，比如在區(qū)分力和力的單位符號時，沒有出些習題，讓學生去填、去演練。如果讓學生真正應用之后，我想效果會更好。 第二，學生關(guān)于力的作用是相互的，這個性質(zhì)，學生理解的也不是很明確，我覺得自己講的不是很透徹。比如，其中關(guān)于是否是一個力在作用，有些模糊不清，并且同一個力為什么有兩種受力效果的情況，學生有些迷惑，應該詳細闡述。 第三，關(guān)于相互的兩個力的大小關(guān)系，方向關(guān)系，哪個是施力物體，哪個是受力物體，同一個力為什么有兩種表示形式，應該多說幾遍，讓學生體會，弄明白。