《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 21 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 21 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21 化石吟
目標(biāo)呈現(xiàn)
1學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。
（2）、通過誦讀，理解詩歌內(nèi)容和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)、增強(qiáng)探索未知世界的興趣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。（重點(diǎn)）
(2)、聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）
一、預(yù)習(xí)熱身
3、作家 張鋒 當(dāng)代科普工作者， 詩人
4、相關(guān)知識(shí)
什么是化石？化石是怎樣形成的？
化石：生物的遺體、遺物（如卵）或生活痕跡（如腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的類似石頭的東西。本文選自
2、《科學(xué)24小時(shí)》，寫出了化石在生物進(jìn)化中的見證作用，通俗地說 ，化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。
5、
（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：誦讀課文，要求讀好詩的節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào)。解決字詞問題
（2）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè （ ）
?。ā? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ）
（3）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。
①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無聲的樣子。（ ?。?
③稱贊而且佩服
3、。（ ） ④（草木）青翠茂盛。 （ ）
⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（ ）
（4）指出下列各句所用的修辭手法。
（A）你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。 （ ）
（B）生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。 （ ）
（C）時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。 （ ）
（D）你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。 （ ）
自主學(xué)習(xí)
1檢查預(yù)習(xí)：指名學(xué)生朗讀詩歌，正音辨字，提問檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
2自
4、學(xué)完成
（1）、請(qǐng)你分別用一句話概括每一節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。
（2）、詩中是怎樣吟誦贊美化石的？請(qǐng)把相關(guān)詞句畫出來讀一讀，并理解意思。
（3）請(qǐng)你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。
二、活動(dòng)探究
1詩歌開頭一連用了六個(gè)問句，在文中起什么作用？
2對(duì)重點(diǎn)詩句的理解：
（1）“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”這句話在全文中起什么作用？
（2）“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”這句話的含義是什么？
（3）“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”在句話的含義是什么？
3詩歌
5、表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
4這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色？
三、盤點(diǎn)提升
1化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？
明確：詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)小組，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡要的解釋。
3根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在600字以上。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。
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