陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

風(fēng)雨 學(xué)習(xí)目標：1.朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。2.體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。（重難點）3.認識大自然的威力，勇敢面對大自然。自主學(xué)習(xí)，思考問題一位好老師，勝過萬卷書。老師寄語一、溫故互查【積累·練字】（把下面一句話，用正楷認真工整地抄寫在方格中。）漢樂府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”                                             【資料準備】1.走近作家作品賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月·正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。 賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。2 .題目解讀漢樂府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風(fēng)雨，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照?！緶毓驶ゲ椤恳?、 注拼音，寫漢字。偌（ ）大 剎（ ）那 蜷（ ）曲 錐（ ）形旋（ ）轉(zhuǎn) 屋yán( ) sh( )忽 zhà( )欄pn( )附 róng( )被二、 自讀課文，感知內(nèi)容。1、本文是一篇寫 散文，請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？2、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的？寫出了風(fēng)怎樣的特點？合作探究，解決問題三、 默讀課文，整體把握。1.課文寫“風(fēng)”，看不見一個“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？2.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？3.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？4.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？5.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆?！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？6.比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側(cè)面烘托手法的運用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你還能從課文中找出其它句子，并說說它們的作用嗎？四、 精讀課文，合作探究。1. 有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？2. 讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？