高中化學(xué)總復(fù)習(xí)課件第6單元第30講 物質(zhì)制備

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歡迎進(jìn)入化學(xué)課堂 第講 1 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 物質(zhì)制備和定量實(shí)驗(yàn) 30 第六單元 NH3 H2O NH3 H2O 3 基礎(chǔ)知識(shí)回顧完成制備下列氣體的化學(xué)方程式 H2Zn H2SO4 稀 ZnSO4 H2 NH3 CaO 4 C2H4 CO2CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2OSO2Na2SO3 H2SO4 濃 Na2SO4 SO2 H2ONO2Cu 4HNO3 濃 Cu NO3 2 2NO2 2H2ONO3Cu 8HNO3 稀 3Cu NO3 2 2NO 4H2OCl2MnO2 4HCl 濃 MnCl2 Cl2 2H2O 重點(diǎn)知識(shí)歸納1 掌握常見氣體的制備 1 氣體制備的反應(yīng)原理 設(shè)計(jì)原則 根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)所需條件等因素來選擇反應(yīng)裝置 發(fā)生裝置的基本類型 5 6 7 8 2 掌握典型的氣體收集裝置 設(shè)計(jì)原則 根據(jù)氣體的溶解性或密度 收集裝置基本類型 3 氣體凈化與干燥裝置 設(shè)計(jì)原則 根據(jù)凈化藥品的狀態(tài)及條件 凈化裝置基本類型 9 10 氣體的凈化和干燥 選擇除雜試劑的依據(jù) 主體氣體和雜質(zhì)氣體性質(zhì)的差異 如溶解性 熔沸點(diǎn) 酸堿性 氧化性 還原性 可燃性等 使用液體除雜試劑用洗氣瓶盛裝 使用固體除雜試劑用干燥管盛裝 注意 氣體除雜的四條原則 a 不損失主體氣體 即被干燥的氣體不能與干燥劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng) b 不引入新的雜質(zhì)氣體 c 在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行 d 先除去易除的雜質(zhì)氣體 常見的雜質(zhì)氣體及除雜試劑 見下表 11 12 氣體干燥的關(guān)鍵是選擇干燥劑 再根據(jù)干燥劑的狀態(tài)選擇干燥裝置 常用的裝置有洗氣瓶 U形管 干燥管等 常見的干燥劑及使用范圍 見下表 13 14 4 尾氣處理裝置對(duì)于有毒 有害的氣體尾氣必須用適當(dāng)?shù)娜芤杭右晕?或點(diǎn)燃 使它們變?yōu)闊o毒 無害 無污染的物質(zhì) 如尾氣Cl2 SO2等可用NaOH溶液吸收 尾氣CO可用點(diǎn)燃法 將它轉(zhuǎn)化為CO2氣體 5 氣體實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的一般思路 裝置順序 制氣裝置 凈化裝置 反應(yīng)或收集裝置 除尾氣裝置 安裝順序 由下向上 由左向右 操作順序 裝配儀器 檢驗(yàn)氣密性 加入藥品 15 2 物質(zhì)制備的方法制備實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)可考查各個(gè)層次的多種能力 特別是創(chuàng)新能力 解答這類試題要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中 掌握一些基本的原則 1 熟練掌握常見氣體的制備方法 設(shè)計(jì)氣體實(shí)驗(yàn)室制備方案要遵循以下原則 實(shí)驗(yàn)室制備各種氣體應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室常用藥品為原料 以方便經(jīng)濟(jì)安全為原則 而且在幾種簡單易行的方法中又要選擇那些能制取并收集較純氣體的方法 16 選擇實(shí)驗(yàn)儀器要根據(jù)反應(yīng)原理及制取氣體量的多少來決定 必須是干凈的 有時(shí)還需是干燥的儀器 選擇試劑要注意濃度 特別是鹽酸 硫酸 硝酸的濃度對(duì)制取氣體及純度都有很大的影響 熟悉裝置圖 根據(jù)儀器裝配順序 由低到高 由左到右 先里后外 裝置順序 制氣裝置 凈化裝置 干燥裝置 收集裝置 尾氣吸收裝置 準(zhǔn)確組裝儀器并檢查氣密性 17 2 熟練掌握常見單質(zhì) 化合物的制備方法 電解法 電解熔鹽 熔堿制備活動(dòng)性強(qiáng)的金屬 如 Na Ca Mg Al 電解飽和食鹽水制H2 Cl2 NaOH 電解精煉銅 氧化還原法 用還原劑H2 Al C CO等還原金屬氧化物 鹵化物 制備W Cr Cu Zn Si等單質(zhì) 18 氧化法 非金屬單質(zhì)常用氧化陰離子法制取 如 Cl2 Br2 I2等 復(fù)分解反應(yīng) 如制HF HCl H2S SO2 CO2 HNO3 H3PO4等 19 3 定量實(shí)驗(yàn) 1 溶液的配制 配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液計(jì)算 算出所需溶質(zhì)和水的質(zhì)量 把水的質(zhì)量換算成體積 如溶質(zhì)是液體時(shí) 要算出液體的體積 稱量 用天平稱取固體溶質(zhì)的質(zhì)量 用量筒量取所需液體 水的體積 溶解 將固體或液體溶質(zhì)倒入燒杯里 加入所需的水 用玻璃棒攪拌使溶質(zhì)完全溶解 20 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液計(jì)算 算出固體溶質(zhì)的質(zhì)量或液體溶質(zhì)的體積 稱量 用托盤天平稱取固體溶質(zhì)質(zhì)量 用量筒量取所需液體溶質(zhì)的體積 溶解 將固體或液體溶質(zhì)倒入燒杯中 加入適量的蒸餾水 約為所配溶液體積的1 6 用玻璃棒攪拌使之溶解 冷卻到室溫后 將溶液引流注入容量瓶里 21 洗滌 轉(zhuǎn)移 用適量蒸餾水將燒杯及玻璃棒洗滌2 3次 將洗滌液注入容量瓶 振蕩 使溶液混合均勻 定容 繼續(xù)往容量瓶中小心地加水 直到液面接近刻度1 2cm處 改用膠頭滴管加水 使溶液凹面恰好與刻度線相切 把容量瓶蓋緊 再顛倒搖勻 22 2 中和滴定 23 考查氣體物質(zhì)的制備問題 實(shí)驗(yàn)室模擬合成氨和氨催化氧化的流程如下 24 已知實(shí)驗(yàn)室可用飽和亞硝酸鈉 NaNO2 溶液與飽和氯化銨溶液經(jīng)加熱后反應(yīng)制取氮?dú)?1 從上圖中選擇制取氣體的合適裝置 氮?dú)?氫氣 25 a b 2 氮?dú)夂蜌錃馔ㄟ^甲裝置 甲裝置的作用除了將氣體混合外 還有 1 3 氨合成器出來經(jīng)冷卻的氣體連續(xù)通入乙裝置的水中吸收氨 會(huì) 或 不會(huì) 發(fā)生倒吸 原因是 1 26 干燥氣體 控制氫氣和氮?dú)獾牧魉?不會(huì) 因?yàn)榛旌蠚怏w中 含有大量難溶于水的氮 氫兩種氣體 4 用乙裝置吸收一段時(shí)間氨后 再通入空氣 同時(shí)將經(jīng)加熱的鉑絲插入乙裝置的錐形瓶內(nèi) 能使鉑絲保持紅熱的原因是 錐形瓶中還可觀察到的現(xiàn)象是 5 寫出乙裝置中氨氧化的化學(xué)方程式 6 反應(yīng)結(jié)束后錐形瓶內(nèi)的溶液中所含離子有H OH 27 氨的氧化反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng) 有紅棕色氣體產(chǎn)生 NH 4 NO 3 本題以實(shí)驗(yàn)室模擬合成氨為知識(shí)背景 考查實(shí)驗(yàn)室制備氣體等相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)以及氨和氮的氧化物的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)室可用飽和亞硝酸鈉 NaNO2 溶液與飽和氯化銨溶液經(jīng)加熱后反應(yīng)制取氮?dú)?由此信息可知制取氮?dú)鈶?yīng)選擇a裝置 制取氫氣應(yīng)選擇b裝置 甲裝置中裝有濃硫酸 起干燥作用 另外可以通過觀察兩導(dǎo)管口冒氣泡速率觀察氣流速率 以便于控制氣體流速 28 由于合成氨反應(yīng)為可逆反應(yīng) 且在常壓下轉(zhuǎn)化率不大 反應(yīng)得到的混合氣體中含有大量的氫氣和氮?dú)?因此乙裝置中不會(huì)發(fā)生倒吸現(xiàn)象 乙裝置吸收一段時(shí)間氨氣后 乙中的溶液是氨水 通入空氣時(shí)有氨氣逸出 在紅熱鉑絲的作用下被氧氣氧化 由此可以看出反應(yīng)放熱 氨氣催化氧化產(chǎn)生的NO可繼續(xù)氧化為NO2 最終轉(zhuǎn)化為HNO3 與氨水反應(yīng)后產(chǎn)生硝酸銨 29 方法指導(dǎo) 解實(shí)驗(yàn)題 首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)原理 依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇合適的實(shí)驗(yàn)藥品及儀器 通過分析相關(guān)的反應(yīng)推導(dǎo)出可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 本題目很好地體現(xiàn)了高考命題指導(dǎo)思想 題目源自課本 但又高于課本 本題易錯(cuò)點(diǎn)當(dāng)是 3 中的倒吸問題 請(qǐng)同學(xué)們注意遇到新問題情境時(shí)一定要具體問題具體分析 切莫靠死記硬背的東西來機(jī)械答題 30 31 32 33 34 35 36 37 方法指導(dǎo) 在物質(zhì)制取中 固體物質(zhì)的制取考得較多 常考的有鐵 鋁的化合物 題目綜合性大 本題以新教材中出現(xiàn)的 從海水中提取鎂 為素材 將工業(yè)制法與實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟巧妙結(jié)合 考查實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本操作 在新課程背景下的高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中應(yīng)給予充分重視 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 方法指導(dǎo) 考查學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能和處理問題的能力 以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算和誤差分析及判斷能力 48 探究性實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià) 為了測定一瓶變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 教師提供樣品的質(zhì)量為mg 甲 乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案 甲同學(xué)的方案是 將mg樣品溶解 加過量氯化鋇溶液 過濾 洗滌 烘干 稱量得固體ng 1 混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 49 洗滌沉淀的 為 用m n表示 具體操作甲同學(xué) 是 沉淀 等水流完后 重復(fù)2 3次 向沉淀中加入蒸餾水至浸沒 2 Ca2 Ba2 都可以使CO2 3沉淀完全 但使用氯化鋇溶液比氯化鈣溶液所得的結(jié)果更高的精確度 原因是 4 50 乙同學(xué)的方案如下圖所示 的沉淀的質(zhì)量大 稱量誤差小 Ca OH 2微溶于水 可能影響沉淀質(zhì)量 BaCO3的摩爾質(zhì)量比CaCO3的大 產(chǎn)生 1 根據(jù)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置圖分析 在每次實(shí)驗(yàn)中 完成測定過程至少要進(jìn)行 次稱量操作 按照該同學(xué)的方案進(jìn)行測定 結(jié)果與實(shí)際情況存在較大的誤差 你認(rèn)為主要原因可能是 任寫兩個(gè) 51 裝置中原有的空氣中的CO2也被堿石灰吸收 反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收 空氣中的H2O和CO2也被堿石灰吸收 加入的硫酸的量不足 未能將碳酸鈉完全反應(yīng) 裝置的氣密性不好 以上任選2點(diǎn) 其他合理答案也可 4 2 乙同學(xué)的方案的裝置中存在一定的缺陷 請(qǐng)你提出改進(jìn)的方法 簡單敘述做法 不必畫圖 52 在氣體的發(fā)生裝置前面加裝通空氣經(jīng)過堿液裝置 在堿石灰裝置后再連接一個(gè)堿石灰裝置 以吸收空氣中的H2O和CO2 1 Na2CO3 BaCl2 BaCO3 2NaCl 53 濾液中溶有NaOH和NaCl 若不洗滌會(huì)使沉淀質(zhì)量偏大 使測得的結(jié)果偏高 m Na2CO3 106g mol 1 mol n Na2CO3 n BaCO3 ng 197g mol 1 n 197mol w Na2CO3 沉淀表面吸附有濾液 2 若用CaCl2沉淀CO2 3所得沉淀中會(huì)混有微溶于水的Ca OH 2 使沉淀質(zhì)量偏大 另外等量的Na2CO3分別和足量的CaCl2和BaCl2反應(yīng) 后者產(chǎn)生的沉淀的質(zhì)量大 稱量誤差小 1 乙的方案中需進(jìn)行四次稱量操作 分別是 稱實(shí)驗(yàn)前干燥管取堿石灰的總質(zhì)量 反應(yīng)后二者的總質(zhì)量 小燒杯的質(zhì)量 小燒杯和樣品的總質(zhì)量 該方案存在很大缺陷 一是原裝置中空氣中的CO2 H2O及裝置外空氣中的CO2 H2O都會(huì)被堿石灰吸收 二是反應(yīng)中產(chǎn)生的CO2會(huì)殘留在裝置中不能被吸收 三是硫酸量若不足 Na2CO3反應(yīng)不充分等 均會(huì)造成較大誤差 2 針對(duì)以上情況可對(duì)裝置做出改進(jìn) 54 方法指導(dǎo) 本題是實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題型之一 一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過多種途徑完成 可以是評(píng)價(jià)各途徑的優(yōu)劣 也可以是各途徑中綜合考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作 55 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全