《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15 古代詩(shī)歌四首
目標(biāo)呈現(xiàn)
1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。
2、理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。
3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、 ? 資料鏈接
（1）、了解古代詩(shī)歌常識(shí)
樂(lè)府是漢代封建王朝建立的管理音樂(lè)的一個(gè)宮廷官署。樂(lè)府最初始于秦代，到漢時(shí)沿用了秦時(shí)的名稱。公元前112年，漢王朝在漢武帝時(shí)正式設(shè)立樂(lè)府，其任務(wù)是收集編纂各地民間音樂(lè)、整理改編與創(chuàng)作音樂(lè)、進(jìn)行演唱及演奏等。古人把這一樂(lè)府機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱為樂(lè)府詩(shī)或者簡(jiǎn)稱樂(lè)府。唐代以后，即把指漢、魏、晉、南北
2、朝的樂(lè)府詩(shī)稱為古樂(lè)府。后代模仿其體制的作品，有時(shí)也稱古樂(lè)府。
律詩(shī)：中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見的類型：五律、七律律詩(shī)形式：詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一、每首分別為五言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、七律。律詩(shī)有四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶
散曲是金元時(shí)期在我國(guó)北方興起的一種新體詩(shī)。我們通常所稱的元曲”是指雜劇和散曲
兩種文學(xué)形。散曲大致分為小令和套數(shù)兩種
(2)．查資料了解作者簡(jiǎn)
2、自主學(xué)習(xí)
根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
（cāng）? ? 海? ? （jié）? ? 石?? ? ? （sǒngzhì）???
3、???（cháo）?? 平 ?歸（yàn）?? ? 水何（dàn） ? （xiāo）（sè）
二、活動(dòng)探究
1、研讀《觀滄?！?，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。
（1）“??????? ? ”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。
（2）“??????? ? ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？哪些是實(shí)景？哪些是虛景？
（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？
（4）《觀滄?！分性?shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象的句子是：
（5）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？
4、2、研讀《次北固山下》體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。
（1）文中的千古名句是：
（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思
（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？
3、研讀《錢塘湖春行》
（1）從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春的詞語(yǔ)？
（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)??? ? 和??? ? 時(shí)所看到的山光水色。
“?????????????? ? ”，寫春水初生，略與堤平。“???????????????????? ? ”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。
頷聯(lián)寫?????????? ? ，從?? ? 覺(jué)和
5、???? ? 覺(jué)角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。
頸聯(lián)寫????????? ? ，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。通過(guò)“???????? ? ”和“???? ? ”來(lái)表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“????? ? ”表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！??????????? ? ”，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?
4、研讀《天凈沙·秋思》
（1）這首小令僅五句28字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“????????? ? ”圖。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景
6、物組成一幅暮色蒼茫的?????????? ? 圖，渲染了?????????? ? 的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“????????????????? ? ”點(diǎn)明主旨。
（2）、“小橋流水人家”是否與詩(shī)歌的悲涼氣氛不相符？采用了什么手法？
（3）、前三句只是列舉了景物，和詩(shī)歌的主題是怎樣有機(jī)結(jié)合在一起的？
三、盤點(diǎn)提升：
1、選擇這兩首詩(shī)的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（150字左右）
2、積累描寫春、錢塘湖（西湖）的詩(shī)。
四、我的收獲
1、你還知道哪些寫秋天的詩(shī)詞
2、
3、
重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）
