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1、《第4課 金色花》導學案
【學習目標】1、了解作者及相關(guān)的文學常識，積累文中的重點字詞。
2、分角色朗讀，體會課文的情節(jié)和人物形象。
3、細讀課文，了解描寫、插敘等寫作知識。
4、學會與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學會生活。
【學習重點】1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。
2、揣摩體會描寫手法對塑造人物形象的作用。
【學習難點】學會正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非，學會與父母他人溝通，獲得有益啟示。
等級
檢查人
【課前預習】
一、預習任務(wù)
1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、
2、語速、語調(diào)及感情。
二、預習內(nèi)容
（一）認知前提
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。
（二）新知認知
1、給下列加點的字詞注音。
抹淚（ ?。? 攥著（ ?。? 逮著玩（ ?。? 寒顫（ ?。?
2、根據(jù)意思寫成語
①久久地注視著一個地方。（ ）②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）
③完全不放在心上。（ ） ④說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。（ ）
3、查閱資料，搜集有關(guān)作者的知識
3、。
本文作者是 ，1945年生于北京?，F(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。主要作品有，電影劇本 、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說 ，短篇小說集 、<<空箱子>>、<<鈴羊木雕>>等。
【預習檢測】
1、給加點字詞注音。怦怦（ ） 樹杈（ ?。? 犄 角（ ?。┠橆a（ ?。?
2、下列句子中的詞語，應選哪項依次填上才恰當（ ）
①月亮出來了，________的，我不禁打了個寒顫。
②我________地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
③媽媽的目光________地盯著我
4、。
④爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他________地點燃一支煙。
A．冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B．涼涼 輕輕 緊緊 慢慢
C．白白 緩緩 冷冷 悄悄 D．白白 輕輕 緊緊 緩緩
3．本文的中心意思是（ ）
A．寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。
B．寫“我”將羚羊木雕送給萬芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。
C．寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財輕義的狹隘思想。
D．寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年之
5、心，尊重他們之間的友誼。
【預習質(zhì)疑】
【課中實施】
【合作探究，精講點撥】
一、默讀質(zhì)疑：默讀課文，在不理解的地方標出記號，然后提出疑難問題。
二、合作研討：以小組為單位，質(zhì)疑問難。
三、問題研究——讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點？然后分角色朗讀課文，體會人物性格特點。
a.媽媽是一個 的人。 b.爸爸是一個 的人。
c.萬芳媽是一個 的人。 d.奶奶是一個 的人。
e.萬芳是一個
6、 的人。 f.“我”是一個 的人。
拓展遷移
讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的一處是 ，因為 。
（友情點撥：可從人物描寫、用詞、環(huán)境描寫、修辭等方面入手賞析）
系統(tǒng)總結(jié)
等級
批改人
通過本文的學習，你有什么收獲（知識、情感）？
【限時作業(yè)】（10分）
一、完成下面配伍題。
①他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……( ) ②屋子里靜極了。( )
③媽媽堅定地說。( ) ④我冒著雨飛快地跑出門去。( )
A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中 情景。 B. 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。
C．表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。 D．寫出了我極為難受的心情。
二、判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
1．《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。（ ）
2．《羚羊木雕》一文中把“我”和萬芳平時相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時間里，情節(jié)緊湊。（ ）
三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？
四、寫出兩句有關(guān)友情的名言或詩句。
【收獲平臺】
遼寧省遼陽市第九中學七年級語文上冊《第4課 金色花》導學案（無答案） 新人教版
