《湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校九年級語文上冊 馬說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校九年級語文上冊 馬說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬說
1、知識與能力：讀準(zhǔn)字音，積累通假字；讀懂大意，積累重點實詞，并能翻譯全文。
2、學(xué)習(xí)與方法：誦讀法、加注法
3、情感與價值：揣摩本文托物所寓之意及其現(xiàn)實意義
[學(xué)習(xí)要點]
1、讀準(zhǔn)字音，積累通假字
2、讀懂文意，積累重點實詞，翻譯全文
3、理解作者托物所寓之意
[自學(xué)指導(dǎo)]
自主預(yù)習(xí)、交流質(zhì)疑、合作討論
[自學(xué)成果展示]
1、解題
說是古代一種文體，大多一事一議，借一件事或一種象來表述作者對某些事物或問題的見解，常托物寓意。
2、了解作者及寫作背景
《馬說》一文大約作于唐元貞十一年到十六元年，當(dāng)時韓愈初登仕途，很是不順，他曾三次上書宰相，請求重用，但志不得
2、道，于是他便相繼投靠在宣武節(jié)度使和武陵節(jié)度使的幕下。他認(rèn)為自己的遭遇是很不幸的，于是他郁郁不樂，便有了伯樂不常有的感慨。
3、積累通假字
搶答：找出下列句子中的通假字，并說出本字及意義。
①祗辱于奴隸人之手。
②食馬者不知其能千里而食也。
③才美不外見。
④食之不能盡其材。
⑤其真無馬邪？
4、檢測朗讀
①第一段女生推薦一名代表朗讀。
②第二段男生推薦一名代表朗讀。
③第三段全班齊讀。
④指出不足之處或特別優(yōu)秀的地方。
[合作探究]
1、質(zhì)疑，將預(yù)習(xí)過程中沒弄懂意思的字詞句提出來，尋求幫助。
規(guī)則：①小組內(nèi)派一名代表將組內(nèi)無法解決的重點實詞和難句板書在黑板上；②第
3、一、二小組相互命題，第三、四小組相互命題；第五、六小組相互命題；③如果被抽查的同學(xué)回答正確或第二名同學(xué)補(bǔ)充糾正了，就為本大組加分，否則就為抽查組加分。
2、齊讀全文，邊讀邊想每句話的大意。
3、第一段寫千里馬遭遇的句子是 ，有此遭遇的原因是 。
4、第二段寫千里馬遭遇的句子是 ，有此遭遇的原因是 。
5、第三段提示千里馬被埋沒的根本原因是
4、 ，具體表現(xiàn)在 。
6、明其寓意。
①題目為“馬說”，作者想借馬表達(dá)一種什么情感？
②文中的千里馬比喻 ，伯樂比喻 ，食馬者比喻 。
③小結(jié)文章寓意。
[拓展延伸]
1、假如你是“千里馬”，沒有“伯樂”常識，你會怎么做？
2、假如你是“伯樂”，你怎么發(fā)現(xiàn)“千里馬”？
3、當(dāng)今社會，“千里馬”一定要遇上“伯樂”嗎？
4、對聯(lián)：無志難成千里馬。
[知識梳理]
1、讀準(zhǔn)字音，積累了通假字。
2、弄懂文意，積累主要實詞的意義。
3、理解作者情感，理解寓意。
[反饋檢測]
1、給加點字注音
駢死（ ） 食馬者（ ） 祗辱于（ ）
榜 （ ）（ ） 一食或盡粟一石（ ）（ ）
2、解釋加點的字
①且欲與常馬等不可得。（ ）（ ）
②策之不以其道。（ ）
③其真無馬邪？其真不知馳也。（ ）（ ）
翻譯句子
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