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1、力的示意圖
課 題
8.2.2 力的示意圖
學習目標
1.由實驗感知重力的方向并能運用這一結論對實際問題做出分析。
2．知道用示意圖表示力的方法，并能正確畫出力的示意圖。
3．知道力的三要素。
4．通過觀察，知道被舉高的物體具有重力勢能，
教 學 過 程
“學---思---練”教學流程
情景導入：
復習導入：
1、物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成 。G與m關系式： ，
2、g=9.8N/kg 表示的物理含義： ，在不要求精確的情況下，可取g=
2、10N/kg
環(huán)節(jié)一：“學”——自主學習
提綱或點評預習
1、根據(jù)所學的物理知識比一比：重力與質(zhì)量的主要區(qū)別是重力既有 又有 ，而質(zhì)量只有 沒有 。
2、力的三要素為 、 和 。
3、力的表示方法有 和 兩種。
4、被舉高的物體具有 能。
5、家庭活動：將手放在靠近門軸的不同位置，然后用力關門，體會用力的大小。
環(huán)節(jié)二：“思”——樂學精思
精講助思
活動一：判斷重力的方向
1、猜一猜：重力的方向是
3、的。
2、試一試：利用手邊的物品向空中拋出會看到的現(xiàn)象是
演示課本圖8-18實驗，
小組討論總結：
物體所受重力的方向總是 的，重力的方向是與水平面 ，與斜面不 。
日常生活中重力方向的特征來檢驗 ，檢驗
。
像瓦工用的 工具就是利用重力的方向，是 的特征制成的。
3、比一比：重力與質(zhì)量的主要區(qū)別是重力既有 又有 ，而質(zhì)量只有 沒
4、有 。
活動二：力的三要素
實驗一：用大小不同、方向不同的力分別作用在你刻度尺的不同部位，觀察刻度尺的形變有何區(qū)別
實驗二：用大小不同、方向不同的力分別去推你桌上鉛筆的不同部位，觀察鉛筆滾動的情形有何區(qū)別
小組討論總結：力是一個特殊的物理量，它不但有 還有 而且作用在物體的不同部位，產(chǎn)生的效果也不同。我們把力的 、 、
叫做力的三要素。
活動三：力的示意圖
物理學中常用一條 線段來表示力，線段的起點表示
力的 箭頭的指向表示力的
5、 在箭頭的旁標注力的 。
信息補充：重力的作用點：在物體的重心上
重心可以看成是物體各部分所受重力作用的集中一點，質(zhì)量均勻、形狀規(guī)則物體的重心在它幾何中心，質(zhì)量不均勻、形狀補規(guī)則物體的重心可以通過懸掛法找。
注意：物體的重心可以在受力物體上，也可以不在受力物體上。如質(zhì)地均勻的圓環(huán)，其重心就在圓心，而不在圓環(huán)上——即不在受力物體上。
內(nèi)化質(zhì)疑（小組合作）
【例1】如圖所示,放在斜面上的物體質(zhì)量為5千克,請作出該物體所受重力的示意圖.
[方法]力的示意圖的畫法：通常用“三定”“兩標”法
“三定”:即①定作用點：在受力物體上畫出力的作用點；②定方向
6、：根據(jù)題意，正確的畫出力的方向；③定長度：在同一個示意圖上，若有幾個力，則力越大，線段的長度應越長。
“兩標”：即①標箭頭：在力的末端表上箭頭表示力的方向；②標力的數(shù)值和單位：在箭頭旁標上表示力的字母及力的數(shù)值和單位。
活動四：重力勢能
被舉高的物體具有能量，稱之為 。
常見的兩種勢能為： 和 。
你知道的具有重力勢能的物體有：
環(huán)節(jié)三：“練”——鞏固反饋
【例1】如圖所示,放在斜面上的物體質(zhì)量為5千克,請作出該物體所受重力的示意圖.
[方法]力的示意圖的畫法：通常用“三定”“兩標”法
“三定”:即①定作用點：在受力物體上畫出力的作用點；②定方向：根據(jù)題意，正確的畫出力的方向；③定長度：在同一個示意圖上，若有幾個力，則力越大，線段的長度應越長。
“兩標”：即①標箭頭：在力的末端表上箭頭表示力的方向；②標力的數(shù)值和單位：在箭頭旁標上表示力的字母及力的數(shù)值和單位。
速記背
1．物體所受重力的大小與物體的形狀無關
2．被舉高的物體具有的能量叫做重力勢能
當堂練
利用力的示意圖畫出下列物體所受的重力。
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