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1、雖有佳肴
第一課時
一、明確目標
1、在教師指導下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。
2．理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義，翻譯課文。
3、認識教與學的關系和“教學相長”的道理，體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色。
二、自主預習：
1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。
（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
（2）是故學然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
2、給下列加點字注音：
嘉肴 （ ） （ ） 自強（ ） 兌命（ ）
2、學學半（ ）
3、解釋下列加點字詞的意思。
① 雖有嘉肴 ② 弗食 ③不知其旨也
④不知其善也 ⑤然后能自強也 ⑥雖有至道
⑦教學相長 ⑧是故學然后知不足 ⑨教然后知困
⑩然后能自反也 反省自己
4、走進作者：
本文節(jié)選自《學記》（《禮記集解》），又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以
3、及同學之間的關系。
5、古今異義。
雖有佳肴 古義： 今義：
弗食，不知其旨也 古義： 今義：
教然后知困 古義 ： 今義：
學學半 古義： 今義:
6、翻譯下列句子。
（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
（2）是故學然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
三、合作探究：
1、 本文主要論述了什么道理？
4、（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）
2、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？
3、從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經(jīng)驗，談談你的看法。
4、“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？
第二課時
四、當堂評價
1．下列加點字解釋不正確的一項是（ ）
A．弗食，不知其旨也（不） B．弗學，不知其善也（益處，好處）
C．教然后知困（不通，理解不清） D．知困，然后能自強也（自立，自強）
2．下列哪句中沒有通假字（ ）
A．《兌命》曰：“學學半?！? B．尊
5、君在不？
C．吾日三省吾身。 D．學而不思則罔。
五、拓展提升
閱讀下面文言短文，完成后面的題目。
薛譚學謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衡②，撫節(jié)③悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
注釋：①謳：唱歌。②餞于郊衢：在城外大道旁給他喝酒送行。③撫節(jié)：打著節(jié)拍。④遏：阻止。
3．對下列各句中加點字的用法、意義判斷正確的一組是( )
①薛譚學謳于秦青②餞于郊衢 ③未窮青之技④自謂盡之
A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同
C．①與②相同，③與④相同 D．①與②不
6、同，③與④不同
4．請用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。
5．這個故事給你怎樣的啟示？
六、課后檢測
1. 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，解釋 等的問答，記述 。
2、《雖有嘉肴》集中論述了 與 的關系，說明了
的道理。
3、本文在論述時先以“
7、 ”作比繼而引入“ ，”
進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“ ”這個結論。（用原文填空）
4、古今異義。
雖有佳肴 古義： 今義：
弗食，不知其旨也 古義： 今義：
教然后知困 古義 ： 今義：
學學半 古義： 今義:
5、（1）《雖有嘉肴》節(jié)選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇?！秾W記》是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。
（2）該文中隱藏一個流傳至今的成語是 。
七、教后反思
湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學七年級語文上冊 雖有佳肴導學案（無答案）（新版）新人教版
