海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊 第三單元 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

短文兩篇 第一課時(shí)黃鶴樓學(xué)習(xí)目標(biāo);1、能熟練的朗讀課文，用現(xiàn)代漢語翻譯全文2、能掌握課文主要內(nèi)容，了解文章的寫作特色和語言特色。學(xué)習(xí)過程一、個(gè)人自主學(xué)習(xí)。1、給下列加點(diǎn)字注音。隅（ ） 憩（ ） 闥（ ） 聳（ ） 祎（ ）巃嵸（ ）巍峨（ ） 倚（ ） 窺（ ）2、解釋下列加點(diǎn)詞州城西南隅（ ） 嘗駕黃鶴（ ） 返憩于此（ ）遂以名樓（ ）（ ）聳構(gòu)巍峨（ ）上倚河漢（ ）重檐翼館（ ） 四闥霞敞（ ） 坐窺井邑（ ）形勝（ ）3、翻譯下列句子嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓：重檐翼館，四闥霞敞：坐窺井邑，俯拍云煙：聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。亦荊吳形勝之最也。二、內(nèi)容分析1、黃鶴樓節(jié)選自 ，作者 代 。黃鶴樓與 、 并稱為江南三大名樓，有 之稱。本文抒發(fā)了作者的感情。2、黃鶴樓故址在今天的 ，黃鶴樓的美景由“ ”字總領(lǐng)。3、交代黃鶴樓命名由來的句子是：4、這篇短文句式多變，多用對偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名稱的由來根據(jù)充足，用了“ ， ”一組對偶；為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“ ， ”一組對偶句。5、文中與“危樓高百尺，手可摘星辰”一句所用修辭相同的一句是“ ， ”?！?， ”一句則是實(shí)際收入它的優(yōu)美造型?！?， ”寫登樓人的愜意?！?”是對黃鶴樓的由衷贊美。6、短文用了 、 、 的修辭手法，突出黃鶴樓的 的特點(diǎn)。三、合作探究你覺得文章在寫作和語言上的什么特點(diǎn)？結(jié)合具體語句分析。四、課后達(dá)標(biāo)檢測。1、古往今來，歌詠黃鶴樓的詩詞佳作很多，請你寫出兩句(出處不同的)詩。（1） （2）2、仙人跨鶴，本屬虛無，而作者卻以無作有，這樣寫的作用是什么？第二課時(shí)于園學(xué)習(xí)目標(biāo);1、1、能熟練的朗讀課文，用現(xiàn)代漢語翻譯全文2、學(xué)習(xí)抓住事物特征說明事物的方法。學(xué)習(xí)過程一、個(gè)人自主學(xué)習(xí)。1、給下列加粗字注音。絕壑（ ） 檻（ ） 憩（ ） 啾唧（ ）碧窈（ ） 門鑰（ ） 深邃（ ）2、解釋下列加點(diǎn)詞瓜洲步 所園 非顯者刺處處款之 園中無他奇 緣坡后廳臨大池 絕壑 檻外蒙叢 頹然 碧窈諸 俱以假山顯 可無憾矣3、翻譯下列句子非顯者刺，則門鑰不得出。一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。二、內(nèi)容分析1、于園節(jié)選自 ，作者 ，字 、 ，號(hào) ，（朝代）文學(xué)家，著有 、 、 。2、費(fèi)祎，字 ， （時(shí)期）蜀漢大將軍。3、清王士禛瓜洲于園二首詩：“ ， 。4、文章按照由 到 的 順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有 。5、于園的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來說明這個(gè)特點(diǎn)的？6、課文運(yùn)用了兩種說明方法有 和 。7、這段文字運(yùn)用的主要表達(dá)方式是 和 。8、于園得名的原因是 。9、總寫于園特點(diǎn)的句子是： ；表現(xiàn)對于園構(gòu)思精巧，景色優(yōu)美的贊嘆的句子是： 。10、描寫于園水閣及四周景色的句子是： 。11、文章開頭交待園子主人的身份為“富人”，并強(qiáng)調(diào)只有有名聲、有地位的人才能進(jìn)這座園了，這樣寫的作用是什么？12、舉例說明文中用比喻說明的好處。13、文段最后一句話運(yùn)用了 修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？11、文章第二小節(jié)采用了怎樣的寫法？用一句話概括此段的內(nèi)容。三、歸納總結(jié)四、拓展延伸1、正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。嘗 駕 黃 鶴 返 憩 于 此 亦 荊 吳 形 勝 之 最 也一 壑 旋 下 如 螺 螄 纏，以 幽 陰 深 邃 奇 富 人 于 五 所 園 也2、解釋下列每組中加點(diǎn)字的意思。 遂以名樓 事列神仙之傳以 以空奇 之 亦荊吳形勝之最也俱以假山顯 主人處處款之上倚河漢 嘗駕黃鶴返憩于此上 于人不得上 其劍自舟中墜于水觀其聳構(gòu)巍峨 非顯者刺 其 者坐其中 有黃鶴樓者學(xué)后記：