浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）

《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 散文詩(shī)兩首 課型 閱讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞，了解兩首詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情； 2、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，把握詩(shī)歌托物言情的手法； 3、兩首詩(shī)展示、歌頌?zāi)笎?ài)，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 匿（ni ）笑 mù?（ 沐 ）浴 qí?（ 祈 ）禱 花bàn（ 瓣 ） hàn?（ 菡 ）萏（dàn ） 欹（qī? ）斜 姊（:zǐ ）妹 fù?（ 覆 ）蓋 2．走近作者。 泰戈?duì)柺?印度 （國(guó)家）詩(shī)人、作家，他一生創(chuàng)作

2、豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 冰心，(1900---1999)，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名 謝婉瑩 。主要作品有：小說(shuō)《兩個(gè)家庭》、《超人》；散文集《往事》；詩(shī)集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。 二、課堂學(xué)習(xí) （一）互動(dòng)交流“課前導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容 （二）整體感知 有感情朗讀《金色花》，獨(dú)立完成以下問(wèn)題。 3.頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。 示例：母親做

3、禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。 母親讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上（陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。 母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事 4. 學(xué)生自由朗讀，感受人物形象。以請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。 我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 活潑機(jī)靈的孩子，勤勞美麗的媽媽?zhuān)? 愛(ài)媽媽的孩子，愛(ài)孩子的媽媽。 聰明的孩子，圣潔的媽媽。 聰明的孩子，一位篤信宗教的媽媽 快速瀏覽《荷葉

4、母親》，完成下表。 5.作者在風(fēng)雨中三次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 環(huán) 境 紅 蓮 我的心情 一寫(xiě)紅蓮 繁雜的雨聲濃陰的天 開(kāi)滿(mǎn)、亭亭 煩悶 二寫(xiě)紅蓮 雷聲作了雨越下越大 左右倚斜，無(wú)依無(wú)靠 不適意 三寫(xiě)紅蓮 雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下 不動(dòng)搖 不寧的心緒散盡感動(dòng) （三）合作探究 閱讀《金色花》，思考問(wèn)題。 6.作者為什么把孩子想象為金色花？ 金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 7.媽媽

5、見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子”？ 媽媽長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到孩子，不免有些著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。 閱讀《荷葉 母親》，思考問(wèn)題。 三、【梳理小結(jié)】 《金色花》是一首描繪兒童和母親嬉戲畫(huà)面的散文詩(shī)，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛(ài)。 《荷葉 母親》全詩(shī)借荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情。 四、【當(dāng)堂檢測(cè)】 9．《金色花》作者是__印度_（國(guó)名）文學(xué)家___泰戈?duì)朹__（姓名）?！逗扇~ 母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家___冰心___，原名___謝婉瑩___，選自__《冰心全集》___。該詩(shī)人的代表作還有_《繁星

6、》_、_《春水》_等。 10.指出下面句子所用的修辭手法。 （1）假如我變了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ （ 擬人） （2）從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面. （比喻 ） （3）母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ （ 比喻 ）( 反問(wèn) ) 11.閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：

7、 嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！” 淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！” (1)這首詩(shī)所用的修辭手法有_ 排比 、 擬人 。 (2)詩(shī)中用 發(fā)展 、 貢獻(xiàn) 、 犧牲 三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。 (3)這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？ _____鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲____ _______ 12. 素材母愛(ài)的名言。 世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基） 慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀(jì)伯倫） 女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)） 教與學(xué)隨筆 教與學(xué)隨筆 課后反思