《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 在山的那邊
課型
詩(shī)歌鑒賞
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解、積累癡想、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間等詞語(yǔ)。
2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法。
3.深入理解詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”、“?！彼囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理。
重難點(diǎn)： 重點(diǎn)目標(biāo)3.難點(diǎn)目標(biāo)2
一、獨(dú) 學(xué)
1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字
癡（ ）想 隱mì （ ） 誘（ ）惑（ ）
喧téng（ ） 一瞬（ ）間 níng（ ）成
2.知識(shí)鏈接
詩(shī)歌：文學(xué)體裁的一種，它以高度凝練的語(yǔ)言，形象的表達(dá)來(lái)體現(xiàn)作者豐富
的
2、思想感情。
意象：寄托作者主觀(guān)情思的客觀(guān)物象（構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物）。
象征：是一種藝術(shù)手法，根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形
象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。
3. 選詞填空。
（1）小時(shí)候，我常 （趴 站 伏）在窗口癡想——山那邊是什么呢？
（2）有一天我終于 （爬上 攀上 登上）了那個(gè)山頂。
（3）今天啊，我竟沒(méi)想到|一顆從小 （栽下 拾來(lái) 飄來(lái)）的種子|卻在我的心中扎下了深根。
（4）——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)|一次次 （浸濕 漫濕 潤(rùn)濕）了我枯干的心靈……
二．對(duì)、群學(xué)，探究，展示（
3、學(xué)生研讀詩(shī)歌，提出理解中的疑難詩(shī)句，小組合作探究。）
4.為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？
5．“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？
6.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？
三、梳理小結(jié)
詩(shī)歌往往借助意象（具體的事物）運(yùn)用象征或比喻手法來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)說(shuō)出文中意象“山”“海”的含義。請(qǐng)完成下列題目：
詩(shī)人以 和 為意象，用“大?！北扔? ，用“群山”比喻 ，用“爬山”比喻 ，形象地告訴人們
四、當(dāng)堂檢測(cè)
山民/韓東
小時(shí)候, 他問(wèn)父親
4、 他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路
"山那邊是什么" 老婆會(huì)給他生個(gè)兒子
父親說(shuō): "是山" 到他死的時(shí)候
"那邊的那邊呢?" 兒子就長(zhǎng)大了
"山, 還是山" 兒子也會(huì)有老婆
他不作聲了, 看著遠(yuǎn)處 兒子也會(huì)有兒子
山第一次使他這樣疲倦 兒子的兒子還會(huì)有兒子
他想, 這輩子是走不出這里的群山了
5、 他不再想了
海是有的, 但十分遙遠(yuǎn) 兒子也使他很疲倦
所以沒(méi)等他走到那里 他只是遺憾
就會(huì)死在半路上 他的祖先沒(méi)有象他那樣想過(guò)
死在山中 不然, 見(jiàn)到大海的就是他了
7、“山第一次使他這樣疲倦”，為什么山民會(huì)對(duì)山感到疲倦？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
8、“他只是遺憾”，他遺憾什么？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容概括回答。
9、你喜歡“山民”的形象，還是喜歡《在山的那邊》一詩(shī)中“我”的形象？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
教與學(xué)隨筆
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課后反思
浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）
