河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 14 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

14秋天 學(xué)習(xí)目標(biāo)1流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。3揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。預(yù)習(xí)形成1作者簡(jiǎn)介何其芳(19121977)，現(xiàn)代 、 、 。原名 ，著有詩集 散文集 。出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。19311935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。2寫作背景秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預(yù)言(19311933)。當(dāng)時(shí)作者是20多歲的大學(xué)生，難得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。詩作采用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡(jiǎn)單、直白，缺少象征的奧義，實(shí)則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。自主學(xué)習(xí)1給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。丁丁( ) 棲息( ) 青鳊魚( ) 烏桕( ) 枯涸( )yu ( )谷 lián ( )刀 背lu （ ） 蘆 péng（ ）蟋shuài（ ）2解釋下列詞語。肥碩： 寥闊：清洌： 夢(mèng)寐： 枯涸：3自己朗讀課文，注意節(jié)奏和重音。 方法鏈接（1）讀出重音、語速 、節(jié)奏（2）讀出情感：對(duì)秋的喜愛（3）讀出感情基調(diào)：清新柔和（4）正確劃分詩歌的停頓4 認(rèn)認(rèn)真真找一找 詩中描繪的景物有哪些？合作探究（一）品味美1、這首詩如果說沒有“秋天”二字，你能從哪些詞句中讀出秋味？2、詩歌描繪了幾幅畫面？試著給他們?nèi)∩险R漂亮的名字。3、找出詩中你最喜歡的句子或詞語，說說你為什么喜歡？（二）品味語言學(xué)生有感情地朗讀這首詩，體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。方法鏈接品味詩歌的語言可以從以下方面進(jìn)行：（1）用詞的貼切、準(zhǔn)確（2）修辭的運(yùn)用（3）句式特點(diǎn)（4）表達(dá)的感情示例：“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“稻香”使人滿口生香，從嗅覺角度暗示稻子成熟?！帮柺场庇昧藬M人的修辭寫豐收之景。1、伐木聲丁丁地飄出幽谷。2、秋天棲息在農(nóng)家里。3、輕輕搖著歸泊的小槳。4、收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。5、秋天游戲在漁船上。6、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。7、為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好？（三）品析詩歌的意境美，體會(huì)作者的思想感情。方法鏈接如何體味詩歌的意境意境是作者描寫某種事物所達(dá)到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境的方法主要是通過對(duì)詞句的品味，把握意象，抓住詩的畫面和氣氛，去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的“此情”是什么。本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢？（四）齊讀、自背、齊背、比賽背誦。課堂小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。拓展延伸1、比較閱讀：讀課后的秋景，與秋天比較在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。2、 請(qǐng)搜集你學(xué)過的有關(guān)“秋”的古詩詞并寫下來。