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1、河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級中學(xué)七年級語文上冊《第18課 小溪流的歌》導(dǎo)學(xué)案 語文版
一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：
1 認(rèn)識生字新詞，流利的朗讀全文；
2 分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，應(yīng)變能力和表演能力。
過程與方法：
合作探究法 自主學(xué)習(xí)法
情感態(tài)度與價值觀：
感受小溪流自強不息，永不停步的精神；
二．學(xué)習(xí)重點：有感情的朗讀課文分角色朗讀并表演。
學(xué)習(xí)難點：如何把握小溪流歡快，活潑的情感基調(diào)。
三．學(xué)習(xí)過程
1﹥自主學(xué)習(xí) 簡介作者 解題
1 嚴(yán)文井：＿＿＿＿＿＿作家，＿＿＿＿＿＿家。原名＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人。他的作品以童話和寓言的影響較大，被譽為＿＿＿
2、＿＿＿ ，作品集有＿＿＿＿＿＿。
2 給下面加橫線的字注音
水磨() 阻礙（） 恐嚇（） 眺望（） 泡沫（）
3解釋下列詞語
牢騷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
沉淀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阻礙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
恐嚇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
怨恨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
無窮無盡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4試一試在五分鐘之內(nèi)自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2﹥合作探究一
請同學(xué)們小合作，討論完成以下思考題。
1 朗讀課文，完成以下的表格
成長階段
歌聲特點
力量表現(xiàn)
勸阻
3、者
小溪流
小河
大江
海洋
2按分總結(jié)構(gòu)，文章可以分為兩個部分。
第一部分（第1︿45）段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（第1︿15段）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（第16︿27段）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（第28︿38段）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（第394︿5段）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二部分（第2︿46段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3 首段“太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向著他問微笑”，語序和詞語稍加變化后又出現(xiàn)在尾段有什么作用？
4、
4 課文中的“枯樹樁”、“烏鴉” “泥沙”象征什么樣的人？他們的作用是什么？
5 這篇童話充滿了童趣，閱讀第二自然段，說說哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點。
6 小溪流是怎樣的一個形象？
7 “小溪流的歌”是怎樣的一首歌？這首歌體現(xiàn)了什么精神？
3﹥展示交流
（對“自主學(xué)習(xí)”中的問題進行展示；）
（各組代表發(fā)言，就討論的問題說說你小組的看法）
4﹥反饋練習(xí)
1給下邊加橫線的字注音
牢騷（） 撓癢（） 沉淀() 恐嚇（） 積蓄（）
2 作者嚴(yán)文井以豐富的想象力為我們塑造了一個﹍﹍﹍﹍的、﹍﹍﹍﹍、永不停步的小溪流的形象，告訴我們：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
5、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。小溪流的歌是一首永不停息的歌，是一首在前進中不斷壯大的歌，他完成了“﹍﹍﹍﹍——﹍﹍﹍﹍——﹍﹍﹍﹍——﹍﹍﹍﹍”這個發(fā)展軌跡，體現(xiàn)了的主題﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
四．課后反思
第二課時
1﹥合作探究二
1課文第一部分中，作者用你認(rèn)得描述刻畫是小溪流具有怎樣的特點呢？
2快樂、純真、頑皮、執(zhí)著的小溪流的存在，是否給他人帶來了歡樂呢？
3小溪流在成長壯大過程中，有哪些思想性格是貫穿始終，沒有變化的？
4小溪流最終融入大海，巨大的海洋仍唱著小溪流的歌“永遠不停息，永遠不停息!”這體現(xiàn)的是一種什么樣的精神呢？
5 小溪流的精神給我們?nèi)松皇裁礃拥乃伎迹?
2﹥展示交流
（各組代表發(fā)言，就討論的問題說說你小組的看法）
3﹥拓展
并不是搜有的小溪流斗呢個在前進中與其他水流匯合，最終流入大海。許多小溪在流淌的過程中，因為種種原因，最后只能干涸。同學(xué)們認(rèn)為，和流入大海的小溪流相比，他們的命運怎么樣?是悲劇嗎？
教后記：
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