山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級物理全冊 17.4 歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應用學案（無答案）（新版）新人教版

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1、歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應用 教師寄語 “態(tài)度決定一切”你的態(tài)度也決定著你的未來命運。 學習目標 1．會用歐姆定律理解安全用電的道理;知道基本的安全用電知識。 2. 知道斷路和短路，并知道產生故障的原因。 3. 知道如何防雷。 教學重點 歐姆定律 教學難點 斷路和短路的判斷 教學方法 自主學習合作探究 教 學 過 程 【自主學習】 （預習要求：請同學們根據(jù)“預習目標”，仔細閱讀課本第31頁－34頁的相關內容，簡要回答以下幾個問題，請將你的答案寫在題目下面的空白處，先獨立完成，再在小組內交流完善。） 引入：高高的輸電鐵塔上醒目地寫著：“高壓危險！切勿靠

2、近！”可是在那上萬伏甚至幾十萬伏的高壓裸導線上，卻常常站著一只又一只的鳥兒，無視禁令，毫不在乎，也絲毫沒有觸電的征兆。這是為什么？難道鳥兒有什么“特異功能”嗎？ 1、了解為什么電壓越高越危險及人體安全電壓值。 2、通過閱讀解釋一下：你知道電壓越高越危險的原因嗎？ 3、說出安全電壓值并說明為什么隨著條件變化而變化？ 4、如何防雷？ [課內探究] 一、明確學習目標： （請四人一組交流“預習導學案”中的問題，將在預習過程中自己解決不了的疑問在小組內匯總起來，寫到黑板上） 二、合作探究，自主研修： 探究內容：在你的實驗桌上提供一節(jié)電池、帶燈座的小燈泡、開關、導線若干，請同學們兩人一組

3、進行實驗。要求：（1）讓燈泡發(fā)光；（2）使燈泡不發(fā)光。 學習要求：小組內合作邊實驗，邊思考回答下列問題，寫在空白處。再在組內交流補充。 問題：小燈泡不發(fā)光的原因僅僅是因為開關斷開嗎？用實驗器材體驗有哪些情況會造成小燈泡不發(fā)光，請將盡可能多的情況寫在下面的空白處。 三、全班交流，精講拓展 交流：根據(jù)幾位同學所展示在黑板上的內容，請對造成燈泡不發(fā)光的原因進行分析、歸類，討論總結短路和斷路概念。 四、課堂小結，反思整合： （請同學們整理、反思剛才的學習內容，用簡短的語言完成下列知識網絡，然后小組內交流完善。并提出對于本節(jié)課的學習還有什么疑惑） 【達標檢測】 （請先獨立完成以下題目，然

4、后小組內交流，并提出存在疑問的題目） 1、人體是 ，根據(jù)歐姆定律可知：電壓越高，通過人體的電流就會 ，所以電壓越高越危險。 2、只有 的電壓對人體才是安全的。 3、常見的電路故障有 和 。當電路發(fā)生 時，用電器不能正常工作；當電路發(fā)生 ，容易燒壞電源，甚至引發(fā)火災。 4、如圖所示，閉合開關S時，燈泡L1、L2都不亮，用一根導線的兩端接觸a、b兩點時兩燈都不亮；接觸b、c兩點時，兩燈都不亮；接觸c、d兩點時，兩燈都亮。則（??? ） 　A．燈L1斷路 B．燈L2斷路?　　 C．燈L2短路　 D．開關S斷路 [課后練習] 1、什么是觸電？ 2．如圖所示的電路中，電源電壓為6V，當開關S閉合后，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6V，產生這一現(xiàn)象的原因可能是（??? ） A.燈L1處短路　 B.燈L2處短路．　 C.燈L1處斷路　 D.燈L2處斷路 3．如圖所示，當開關S閉合時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉，電壓表指針不動。該電路的故障可能是（??? ） A.燈L1的接線短路 B.燈L2的接線短路 C.燈L1的燈絲斷了　 D.燈L2的燈絲斷了 教 學 反 思