江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 秋天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 秋天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 秋天》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感悟詩(shī)人的思想感情。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)字注音: 肥碩（???? ）? 棲息（???? ）? 歸泊（???? ） 清冽（???? ） 廖闊（???? ）?? 枯涸（???? ） 夢(mèng)寐（???? ） ?船槳（???? ） 2、《秋天》的作者???????? ，?????? 詩(shī)人，?????? 家。 3、詩(shī)中刻畫了哪幾幅生動(dòng)鮮明的畫面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。 ⑴

2、 ⑵ ⑶ 4、品味下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。 ⑴震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。 ⑵秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。 【合作探究】 5、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? 6、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么? 7、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。 8、找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，好在哪兒? 【精讀精練】 閱讀下面詩(shī)歌，回答文后各題： 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過(guò)稻香的鐮刀， 用背

3、簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 9、這一節(jié)詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景?！胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷”一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點(diǎn)。稻香從 角度，暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。 10、“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運(yùn)用了 修辭方法。 11、如果把棲息換成停留或其他的動(dòng)詞好不好？為什么？ 12、這一節(jié)詩(shī)歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有哪兩個(gè)場(chǎng)景組成？ 【主題閱讀】 （-）閱讀下面詩(shī)句，回答問(wèn)題。 秋 景 [美國(guó)]? 狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛(ài)； 漿果的面頰多么豐滿， 玫瑰在郊外盛開(kāi)。

4、 楓樹(shù)扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗。 我不愿顯得古板， 也佩戴了一枚胸花。 13、將上面這首詩(shī)與課文比較，說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。 （二）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 報(bào) 秋 宗 璞 似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 這

5、花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。 我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。"連死不了都種死了。"我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，

6、完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲(chóng)豸近身。 花開(kāi)有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。 秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。 久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)，自

7、歌自舞自開(kāi)懷， 無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才， 不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 我把"領(lǐng)取而今現(xiàn)在"一句反復(fù)吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。 領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。 14、作者在第一自然段中寫到看見(jiàn)玉簪花開(kāi)，“先是一驚，隨即悵然”。 （1） 作者為什么吃驚？（不超過(guò)8個(gè)字） （2）聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？（不超過(guò)10個(gè)字） 15、作者在第三自然段中寫自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？ 16、作者在第一自然段和最后一個(gè)

8、自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ （1）反復(fù)使用“便”字的好處是： (不超過(guò)26個(gè)字) （2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是： （不超過(guò)26個(gè)字） 21、下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ） A、玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來(lái)，讓人減少一些惰性。 B、本文的主旨可以概括為主要贊美那種"生活上向下比，工作上向上比"的玉簪花精神。 C、作者對(duì)"領(lǐng)取而今現(xiàn)在"一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。 D、"領(lǐng)取自己那一份"，是勸慰人們要及時(shí)把握自

9、己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。 E、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。 F、作者把玉簪花的綠葉描寫為"綠波"，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。 【能力提升】 17、請(qǐng)默寫出你所掌握的寫秋的古詩(shī)詞句。（不少于3句） 23、寫出有關(guān)山、花、水、鳥(niǎo)的詩(shī)句： ⑴山——————————————— ⑵花——————————————— ⑶水——————————————— ⑷鳥(niǎo) —————————————— 18、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：———————，———————。