江蘇省南通市小海中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《春》學(xué)案 蘇教版

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1、七年級(jí)上冊(cè)第四單元《春》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（加★的為重點(diǎn)目標(biāo)） ★1．?朗讀品味，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言； ★2. 感受形象，體會(huì)情感； 3． 寫(xiě)景的組織與安排； 4. _____________________ _。（學(xué)生填寫(xiě)） 測(cè)定性評(píng)價(jià)(預(yù)習(xí)后完成) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．根據(jù)下列的拼音寫(xiě)漢字或者給加點(diǎn)的字注音。 醞釀（ ）? 抖擻（ ）??? 應(yīng)和（ ）?? 烘（ ）托 眨（ ）眼 清脆（ ）? liáo（ ）亮 黃yùn（

2、 ） 你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：_______________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．解釋詞義 ①朗潤(rùn)： ② 趕趟兒： ③一年之計(jì)在于春： 你認(rèn)為自己還不理解的詞語(yǔ)： 3．《春》選自 ，作者是

3、 , 把你對(duì)作者的了解寫(xiě)在下面。 4．請(qǐng)你寫(xiě)出兩句描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。 二、課文理解 1．讀課文，思考作者給我們描繪了怎樣的春景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)給每幅圖列個(gè)小標(biāo)題。 _______________________________________________________________________________ 2．找出你最欣賞的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?！　? 3.你能給課文劃分一下段落嗎？ 4. 抄寫(xiě)結(jié)尾的三段話，你能體會(huì)出作者怎樣的感情嗎？ 三、質(zhì)疑問(wèn)難 預(yù)習(xí)了課文后，你有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)將你的問(wèn)題寫(xiě)

4、在下面的橫線上。 ________________________________________________________________________ 【知識(shí)卡】 1、朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國(guó)文教學(xué)》、《詩(shī)言志辨》、《新詩(shī)雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》等。 2、朱自清的散文樸素縝密，沉郁、語(yǔ)言洗煉，文筆清麗，極富有真情

5、實(shí)感。他以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。 3、毛澤東稱贊他和聞一多“他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（摘自《》）。 朱自清先生散文集 4、美文品讀 匆 匆 朱自清 　 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴

6、在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。 　　在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世

7、界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。? 　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 春 形成性測(cè)試（課后完成） 一、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1、歡歡喜喜的樣子。 （ ?????????） 2、呼喚朋友，招引同伴。（ ???????） 3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ????????）?? 4、舒展、活動(dòng)

8、。（???????? ?） 二、下列各句與原文完全相同的一組是（??? ?） A．雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。 B．坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 C．在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。 D．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。 三、填空 1、閱讀課文，填寫(xiě)下面的表格，理清課文的思路。 第一部分（第1節(jié)）： _______春 第二部分（第2－7節(jié)）： _______春 春 ???圖 春 ???圖 春 ????圖 春 ????圖? ??春 圖 第三部分（

9、第8—10節(jié)）：_______春 四、閱讀理解 ① “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 1. 第一句中的詩(shī)句選自南宋志南和尚的《絕句》，請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)。 _______________________________________________________________ 2. 劃分層次。① ② ③ ④ 3. 第一句運(yùn)用了???????

10、? 、????????????的修辭方法。 4. “像母親的手撫摩著你”一句寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？ ____________________________________________________________ 5. 春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的，可作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味。作者是怎樣描寫(xiě)的？ _______________________________________________________ 6. 將“呼朋引伴”改為“呼朋引類(lèi)”好不好，為什么？ __________________________________________________________

11、_____ 7. 對(duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因人因時(shí)因地而異，作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受？用一個(gè)比喻句把這種感受寫(xiě)出來(lái)。 ________________________________________________________ 8. 仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加粗的詞好在哪里。 [例] 像母親的手撫摸著你。[“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。] ……都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 _________________________________________________________ 【學(xué)后記】 參考答案： 一、1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 二、B 三、盼春、繪春、贊春。 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春。 四、閱讀 1、古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 2、①/②/ ③ ④ 3、擬人、比喻 4、柔和、溫暖 5、作者通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等角度，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，將春風(fēng)描繪得有形有味。 6、不好?！鞍椤笔菙M人，使鳥(niǎo)兒更加可愛(ài)；“類(lèi)”是直寫(xiě)，就沒(méi)有這樣的效果。 7、（略）示例：春風(fēng)是寒冬里的一股暖流。 8、從嗅覺(jué)角度寫(xiě)出春風(fēng)的味道越來(lái)越濃。