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1、教材圖片：
Unit5 C Story time教案
教 材：人教PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)P55
單元主題：Dinner’s ready
課 型：故事課
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠理解故事內(nèi)容；能夠理解并表演故事，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解Story time部分的故事，朗讀故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)圖片和上下文理解新句子Anything else? Here’s your bill.
四、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm up 復(fù)習(xí)舊知，境中體驗(yàn)
1. Sing a song: What would you like?
2. Greeti
2、ngs
T: Hello, boys and girls. How are you?
3. Game
Magic eyes (Read and catch the word quickly).
【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲和自由交流有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，而“魔力眼”這個(gè)游戲自然巧妙地復(fù)習(xí)了舊知。同時(shí)，學(xué)生在有意義的語(yǔ)用情境中感悟、理解、升華，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。
Step2: Presentation以學(xué)定教，整體把握
1. (PPT shows Miss Cat’s restaurant)
T: Wow, so much food. They’re
3、in Miss Cat’s restaurant. What would you like?
Ss: I’d like …
T: Would you like some …? (滾動(dòng)已學(xué)的各種食物單詞)
【設(shè)計(jì)意圖】已學(xué)知識(shí)的引出及教學(xué)新鮮巧妙，學(xué)生不斷獲得新的刺激，從而易學(xué)、趣學(xué)：操練扎實(shí)且范圍廣，巧妙地將單詞與句型結(jié)合，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望。從而最大限度地實(shí)現(xiàn)單元整體推進(jìn)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)真正落地。
2. Anything else? (Anything = Any + thing進(jìn)行圖解分析)，通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生用“Anything else?”提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的各種
4、食物進(jìn)行生動(dòng)活潑的問(wèn)答。
【設(shè)計(jì)意圖】盡管四年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言支架相對(duì)匱乏，但通過(guò)教師巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生仍舊可以在語(yǔ)境中理解Anything else?的意思。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3. Pair work
A: What would you like?
B: I’d like some …
A: Anything else?
B: Some …, please.
【設(shè)計(jì)意圖】巧妙利用已學(xué)知識(shí)操練基礎(chǔ)句型；通過(guò)有趣活潑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)知識(shí)的滾動(dòng)性。
4. (PPT shows Zip and Miss Cat)
T: Today Zip goes
5、 to Miss Cat’s restaurant. What would he like?
Task1: Listen and tick
Task2: Watch and write
學(xué)生聽(tīng)錄音，并在菜單中選出相應(yīng)的菜肴。同時(shí)通過(guò)看視頻，算出菜單金額。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)力和視頻呈現(xiàn)故事文本，在與學(xué)生的交流中獲取信息反饋。同時(shí)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提取故事信息。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的故事文本解讀，更好地嘗試語(yǔ)用。
5. (PPT: The bird takes away the bill)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看最后一幅圖片。
T: Oh, my god! Where is t
6、he bill?
Ss: It’s in the bird’s mouth.
T: How does Miss Cat feel?
學(xué)生通過(guò)有感情的模仿“You …!!!”的發(fā)音來(lái)感受Miss Cat的焦急無(wú)奈和氣憤。
6. (1) 教師戴上頭飾
T: I’m Miss Cat. What would you like?
Ss: I’d like some rice and fish, please.
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步擴(kuò)展，讓學(xué)生理解故事，使人人有機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。教師注意示范的明確性及對(duì)學(xué)生交流、情感的指導(dǎo)。
(2) T: What would Zip like n
7、ow? Guess!
Ss: … 學(xué)生盡情發(fā)揮想象，各抒已見(jiàn)。
引出：Now I’d like some beef and noodles, please.
(3) Group work
【設(shè)計(jì)意圖】提升應(yīng)用技能，要求學(xué)生通過(guò)自由猜測(cè)、參與、實(shí)踐、體驗(yàn)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
(4) Anything else?
Ss guess. 學(xué)生通過(guò)猜測(cè)發(fā)揮想象，暢所欲言。引出：Some soup and vegetables, please.
(5) T takes out the bill.
T: Here’s your bill.
(6) The bird ta
8、kes away the bill.
Ss: You …!!!
7. Discuss and number (Put the pictures in the right order).
【設(shè)計(jì)意圖】在合作完成之后，增設(shè)圖片排序環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了一個(gè)給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師也能從學(xué)生那兒獲得反饋信息。
8. Role play
T acts Miss Cat, S1 acts Zip, S2 acts bird.
Practice in groups, show on the platform. 學(xué)生分角色表演故事。
Step3: Consol
9、idation 策略滲透，拓展提升
1. Discuss the new ending. 學(xué)生小組合作，給故事加新的結(jié)尾。
2. (Enjoy the pictures of food.) Fill in the blanks and act in groups. 學(xué)生根據(jù)自己的喜好改編故事，進(jìn)行拓展延伸。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿寫(xiě)、創(chuàng)編等一系列活動(dòng)，有效地進(jìn)行了英語(yǔ)思維訓(xùn)練，真正達(dá)到學(xué)以致用。
3. 情感升華：Balanced Diet. Cherish the food. Eat healthily.
Step4: Homework作業(yè)升華，推進(jìn)主題
★ Repeat after the radio.
★★Act out the story to your friends.
請(qǐng)學(xué)生自由選擇分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得“跳一跳，摘果子”的成功和喜悅，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大力挖掘各類學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，得到最優(yōu)發(fā)展。同時(shí)也充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，從而促使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的雙贏。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 5 Dinner’s ready c story time人教PEP版 - 副本(1)
