廣西桂林市灌陽(yáng)縣灌陽(yáng)鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）

17蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，通過(guò)分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。2分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）3.抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序，掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法。（難點(diǎn)）預(yù)習(xí)案一、【知識(shí)鏈接】1.題目解讀 ：標(biāo)題直接點(diǎn)明了所要說(shuō)明的對(duì)象是蘇州園林，簡(jiǎn)潔、明了地介紹了蘇州園林的特點(diǎn)，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧。2.走近作者：葉圣陶我國(guó)著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家，教育家主要作品古代英雄的石像多收了三五斗。二、初讀課文，掃清字詞障礙。借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。1辨明字音：軒榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）樣 重巒疊嶂（ ） 嶙峋（ ）鏤（ ）空 薔薇（ ）2、辨明詞義鑒賞： 因地制宜： 斟酌：重巒疊嶂：我的疑問(wèn)探究案（第一課時(shí)）一、 再讀課文，討論下列問(wèn)題。（討論并展示）二、 1劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。2蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？3.作者怎樣抓住中心安排全文的結(jié)構(gòu)？4.第2段從哪幾個(gè)角度說(shuō)明蘇州園林的總體特征？探究案（第二課時(shí)）一、 再讀課文3-9段，討論下列問(wèn)題。（討論并展示）1. 課文36段與第2段是什么關(guān)系？2. 課文第79段說(shuō)明的內(nèi)容是什么？與中心有何關(guān)系？3. 末段結(jié)尾有何特點(diǎn)？4.討論本文說(shuō)明的順序：從全文看：從部分看：5說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些說(shuō)明方法，并結(jié)合一二處實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。三、再讀課文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。1倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2 假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）四、課堂小結(jié)：蘇州園林是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉。五、 課堂檢測(cè)（見(jiàn)課堂作業(yè)）六、 感悟反思