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1、內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學八年級語文上冊《第26課 三峽》教學案 新人教版
主備人
審核人(備課組長)
審批人（學科主任）
教學案編號
授課人
課 題
授課時間
班級
教學方法
朗讀法、品味探究
教具準備
課型
教讀課
教學內容及分析
《三峽》節(jié)選自《水經注?江水》。文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調，凝煉生動地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。
預習檢
2、測
學習目標
1、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，進而達到快樂背誦的目的。
2、利用書中注釋和工具書，抓住重點字詞，疏通文意，進一步理解課文內容。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
重難點
教學重點
1、掌握生字，學會翻譯，理解課文。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，達到背誦的目的。
3、背誦課文。
達標檢測
見練習冊90頁當堂檢測題
教學難點
1、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
2、通過
3、反復朗讀使學生受到美的熏陶，豐富文學素養(yǎng)，進而產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教學問題診斷分析
教 學 內 容
教師活動（呈現目標、設疑質疑、啟發(fā)引領、適時點評、激勵評價、總結反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）
學生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）
同組教師建議
第一課時
一、預習檢測
二、導入新課 ，出示學習目標
三、讀文正音，感知文意
四、疏通文意，感悟內容
第二課時
一、復習檢測（見練習冊89頁2、3、4題）
二、合作交流
三、背誦課文。
四、拓展延伸
4、
五、作業(yè)
第一課時
一、預習檢測（見練習冊89頁1題）
二、導入新課
1、由三峽的“峽”字破題導入 課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。（兩山夾水的地方）
2、進一步引導學生：如果要表現三峽，一定要抓住什么景物來表現呢？（山、水）
3、作者作品
三、讀文正音，感知文意
1、聽錄音，指導學生朗讀，從整體把握課文。（可單個讀，可分男女生讀，可整體朗讀）
2、劃分句間停頓點撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕?；颍趺毙袝r/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也
第3自然
5、段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕?/多生怪柏。清/榮/峻/茂
第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”
四、疏通文意，感悟內容
1、指導學生翻譯課文，巡視
2、訂正，解疑
五、課堂總結
第二課時
一、復習檢測（見練習冊89頁2、3、4題）
二、合作交流
出示思考題，請同學思考、討論完成，做好圈點勾畫。（多媒體顯示思考題）
1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。
2、在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。用橫線勾畫。
3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關鍵字
6、詞用曲線勾畫。
4、在學生匯報的同時引導學生體會寫景句子
三、背誦課文。
四、拓展延伸
展示學生收集到的資料，特別是有關三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
五、作業(yè)
1、背誦課文，摘抄精彩詞句。
2、補充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。
一、做預習檢測
二、
1、識記學習目標
2、介紹背景和作者的相關資料
三、讀文正音，感知文意
1、聽讀正音
2、學生自由練讀，同桌互讀，
3、展示朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏
四、疏通文意，感悟內容
1、借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。
2、小組合作，討論交流，解決不懂或翻譯不通的句子
3、展示匯報
第二課時
一、復習檢測（見練習冊89頁2、3、4題）
二、合作交流
1、按要求自主思考，然后小組交流討論，整合答案
2、展示匯報
三、背誦課文。
四、拓展延伸
交流有關三峽的詩句、歌謠或故事
五、作業(yè)
內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學八年級語文上冊《第課 三峽》教學案（無答案） 新人教版
