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1、
《總復(fù)習(xí)認識圖形、認識鐘表》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
難點：掌握大約是幾時與正好是幾時的區(qū)別。
復(fù)習(xí)流程
一、認識圖形：
1、出示第106頁第3題。
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾
2、種圖形。
（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？
（2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
二、認識鐘表：
1、撥鐘
分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認鐘
教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：
時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。
告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？
請學(xué)生說一說怎么認的？
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
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