《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第3課時(shí) 8、7、6加幾（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第3課時(shí) 8、7、6加幾（一）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《8、7、6加幾（一）》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)樂
2、園里有好多有趣的游戲，今天我們來(lái)玩一玩，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：
8、7、6加幾。
二、導(dǎo)學(xué)
(1)例2。從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計(jì)算方法。
教科書第91頁(yè)主題圖：學(xué)生提問。
學(xué)生圍繞8加
3、5等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。
(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書
(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，)
(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?
8+4= 7+6= 6+5= 創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
(3)練習(xí)91頁(yè)做一做1題。
（4）．“試一試”例3 教師出示8+9=( )
問：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=( )嗎?
你還會(huì)用什么方法計(jì)算8+9呢？
小組討論。指名回答交流?！?
你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計(jì)算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變，這是我們以前用過的。
提示：在今后計(jì)算如果遇到小數(shù)加大數(shù)，我們可以給它倒過來(lái)計(jì)算，如3+9=9+3 4+8=8+4
三．導(dǎo)疑導(dǎo)疏
完成第91頁(yè)做一做 （2）2—3題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正
完成92頁(yè)做一做 1、2題。
人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第3課時(shí) 8、7、6加幾（一）
