云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)八年級語文下冊 第16課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇教版

《云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)八年級語文下冊 第16課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)八年級語文下冊 第16課 孔乙己導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課 孔乙己（2） 第一標(biāo) 設(shè)置目標(biāo) 【課堂目標(biāo)】 1、 學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、朗讀能力、寫作能力。 3、 培養(yǎng)其良好的個(gè)性和健全的人格。 第二標(biāo) 我的任務(wù) 【任務(wù)1】自主導(dǎo)學(xué) 1、下列選項(xiàng)注音不正確的一項(xiàng)是（ ） A、闊綽(chuò) 羼水(chàn) B、間或(jiān) 綻出(dìng) B、服辯(biàn) 頹唐(tuí ) D、不屑置辯(xiè)污人清白(wū) 2、下列書寫有誤的一項(xiàng)是（ ） A、薦頭 無聊 B、傷痕 綽號 C、書藉 哄笑 D、蘸酒 服辯 3、解

2、釋正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A、不屑置辯：不值得放下分辯。 B、污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。 C、頹 唐：精神不振作的樣子。 D、君子固窮：意思是“君子”能夠安于窮困。“固”是本來的意思。 【任務(wù)2】合作探究 說說孔乙己的長與短 我總是關(guān)注著魯迅先生筆下的孔乙己。 以前，我關(guān)注著他的長衫?？滓壹菏谴┲L衫而站著喝酒“唯一”的人，一條長衫，就是孔乙己的道具，伴隨他上演了一出社會悲劇。那條“似乎十多年沒有洗也沒有補(bǔ)的長衫”，令我頗有感慨。 現(xiàn)在，我審視著孔乙己的長與短。 孔乙己有其長處。他身材高大，心地善良——心甘情愿跟孩子們交朋友，教小伙計(jì)認(rèn)字

3、，分孩子們茴香豆；他還有一技之長：字寫得好、書抄得好。在偌大的鎮(zhèn)上，大有用武之地，足以謀生糊口。 人貴有一技之長，難得有一技之長。說到一技之長，就想到現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)人，我還在孩提之時(shí)，就見他挑擔(dān)走村串寨，閹雞補(bǔ)鍋。在那大割資本主義尾巴的年代里，他不安心農(nóng)村，像野馬奔忙于城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村之間，以己之長為民服務(wù)，換取報(bào)酬來養(yǎng)家糊口。改革開放后，他如魚得水，大展 一技之能，過得更滋潤、好瀟灑，進(jìn)入提籠架鳥，遛猴養(yǎng)狗的行列。在他身上，體現(xiàn)了一技之長的優(yōu)勢，體現(xiàn)了不計(jì)臟苦的可貴。 我想，盡管社會不同，但如果孔乙己不是那么迂腐懶惰，放下架子，拋棄“君子固窮”的習(xí)俗，開個(gè)墨寶店之類，憑字寫得

4、好書抄得好的特長，加之心地善良的習(xí)性，應(yīng)是有活可攬，有人信他，這樣他會過得較好。即使不是這樣，憑他高大的身材，有的是力氣，如果愿意脫下長衫，像短衣幫們那樣勤苦，也不至于落到吃穿無著，淪為別人笑料的境地，就可能改變悲劇命運(yùn)。 《孔乙己》畢竟是文學(xué)作品，它是封建社會的縮影。而孔乙己作為一個(gè)被人恥笑、迂腐不堪的讀書人形象，令讀者感到可悲可嘆?！鞍洳恍?，怒其不爭”，掩卷沉思，心有顫動——可悲啊，孔乙己! 孔乙己長處不能揚(yáng)、短處不能避。他好喝懶做，嗜酒如命。為了喝酒，主人家的紙筆墨硯成了“犧牲品”；甚至為了喝酒，染上偷竊惡習(xí)，換來了“皺紋間滿是傷痕”，還被人吊打，最后被丁舉人打斷了腿，只能以手代腳

5、，失去了昔日對短衣幫“不屑一顧”、“排出九文大錢”的神氣，取而代之的是“不要取笑”的哀求和“跌斷，跌，跌……”的辯解。 揚(yáng)長避短，孔乙己當(dāng)能知曉。如果他能這樣，那么他孔乙己的形象就該當(dāng)別論了。 《孔乙己》很有嚼頭。魯迅先生是“拿著往事，來說明今事，來預(yù)言未來的事”?？滓壹哼@個(gè)人物當(dāng)屬過去，但《孔乙己》卻屬于現(xiàn)在與未來，它橫跨在過去和未來之間，關(guān)懷著人類的現(xiàn)實(shí)處境和終極命運(yùn)。現(xiàn)在，審視孔乙己的長處與短處，算是在一定基礎(chǔ)上評說他，發(fā)掘其形象折射切合實(shí)現(xiàn)的意義。為師者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)好知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展專長，為走向社會打好基礎(chǔ)；同時(shí)，社會應(yīng)少一點(diǎn)冷漠，多一點(diǎn)愛心，少一點(diǎn)取笑

6、，多一點(diǎn)仁慈。人人都有生存與發(fā)展的空間，社會才能逐漸走向安康。我想，魯迅先生在天之靈也會感到欣慰。 4、結(jié)合文章說說你對孔乙己其人的認(rèn)識。 5、你覺得孔乙己的人生目的是什么？誰應(yīng)該對孔乙己的“死”負(fù)責(zé)？ 6、假如孔乙己來到你面前，你想對他說點(diǎn)什么？ 7、你如何評價(jià)封建科舉制度？（結(jié)合課文具體內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)今的素質(zhì)教育回答） 第三標(biāo) 反饋目標(biāo) 【自我檢測】 請?jiān)俅文x全文，完成下列句子，了解孔乙己的矛盾表現(xiàn)，試試你的概括能力。 孔乙己是站著喝酒但又 的人。 孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又 的人。 孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。 孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。 孔乙己是以讀書為傲但又 的人。 孔乙己是熱心教小伙計(jì)“茴”字寫法但又 的人。 孔乙己是使人快活但又 的人。