《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 13 音樂巨人貝多芬（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 13 音樂巨人貝多芬（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 音樂巨人貝多芬
學(xué)
習(xí)
目
標
1．理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。
2．體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。
重 點
學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。
難 點
學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。
學(xué) 習(xí) 過 程
環(huán)節(jié)措施
時間分配
（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱
一、
自主學(xué)習(xí)
二、
合作探究
三、
精讀精練
1．給加點字注音
深邃＿＿＿ 躊躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 紐扣＿＿＿
2、喧囂＿＿＿
2．多音字注音組詞
挑（ ）＿＿＿ 荷（ ）＿＿＿ 喪（ ）＿＿＿ 掙（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
3．詞語填空
（ ）人注目 雜亂無（ ） 零亂不（ ） （ ）不作聲
（ ）不通風(fēng) 不見（ ）日 掌聲（ ）動 （ ）勞無益
整體感悟課文后回答
1．“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？
2．作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？
3．貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？
3、
4．文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個人氣質(zhì)和特有的精神世界？
①命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
②貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音
【知識鏈接】
4、
樂隊的生活……請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠不能擔(dān)任指揮了！
④貝多芬對客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”
1．作者將“耳聾”比作了什么？
5、有什么表達作用？
2．如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”
3．“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？
4．段③末尾連用兩個嘆號，有什么作用？
5．貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？
6．貝多芬為什么會說“一個人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?
7．假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當時會有什么感受？請簡要寫在下面。
1．作者簡介
何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文
6、學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集。
何為的散文，善于抓住生活中的典型事件進行深入的開掘，同時，又注意人物和故事的生動性，有較精巧的構(gòu)思和深遠的意境，語言簡潔優(yōu)美。
2．貝多芬簡介
貝多芬（1770-1827），德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），歌劇《費黛里奧》，戲劇《哀格蒙特》《雅典的廢墟》配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴
質(zhì)疑解難
教學(xué)反思
年級組 教導(dǎo)處
甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 13 音樂巨人貝多芬（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
