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1、九年級語文上冊 《“生物指示”現象》學案（無答案） 上海版
第一課時
【學習目標】
１．體會科學小品文形象生動的特點。
２．掌握作引用、下定義、列數字、舉例子的說明方法。
３．激發(fā)學習科學的興趣。
【正音正字】
香薷rú 頭花蓼liǎo 鴨跖zhí草 野薤xiè
【積累詞語】
奧妙無窮 生機勃勃 非同一般 晝夜交替 四季循環(huán)
【朗讀課文】
【課文分析】
“生物指示”現象是一種有趣的對人類有用的生物現象。本文通過珊瑚、
2、鸚鵡螺等生物化石能指示環(huán)境變化、礦藏分布、季節(jié)和氣候變化的實例，說明生物的生存是與環(huán)境相適應的，生物的變化是對環(huán)境變化的“指示”。
全文可以分為三個部分：
第一部分（第１段），寫生物指示現象的存在。
課文在詩情畫意中引入話題。作者引用蘇軾的詩歌，在形象可感的意境中告訴讀者生物指示現象的存在。
第二部分（第２－６段），寫生物指示現象的原理。
這一部分，作者既用兩個實例，又用具體數字，說明揭示生物指示現象與環(huán)境的關系。然后為“生物指示”明確定義。
第三部分（第7－10段），寫生物指示現象的意
3、義。
第一層（第7－9段），寫有效開發(fā)和利用資源。
運用實例，由已知推及未知，說明依據“生物指示”現象可以推知地理遷移、氣候演變、礦藏分布，使人類掌握自然變化規(guī)律，有效開發(fā)和利用自然資源。
第二層（第10段），寫指示季節(jié)和氣候變化。 中學語文在線（）
最后，又以陸游的詩句結束，不僅形象說明動、植物都具有指示季節(jié)和氣候變化的作用，而且自然與開頭蘇軾的詩歌相呼應，增強了文字的美感，使文章生動有趣，頗有可讀性。
【課外作業(yè)】
１．完成“學習建議”。
２．通過圖書館、因特網，了解作者的生平
4、和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）
１，文章開頭引用蘇軾的詩歌有什么作用？
（ 作者引用蘇軾的詩歌，是為了引起人們對“生物指示”現象的注意，增強文章的吸引力和趣味性，使讀者在形象可感的意境中比較容易接受作者想要說明的關于“生物指示現象”科學道理?！。?
２，蘇軾這首詩歌中的“指示生物”有哪些？它們指示的時令是什么節(jié)氣？
（ 詩中“指示生物”有：桃花、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。 它們指示了清明時節(jié)的物候?！。?
３，第5段，開頭運用了什么修辭手法？它
5、的作用是什么？
（ 設問?！ ∫鱿挛膹柠W鵡螺尋找月球繞地球速度變化的內容?！。?
４，第6段中，“兩個事例”具體是指什么？
（ “兩個事例”具體是指：對珊瑚化石和鸚鵡螺化石的解析，即珊瑚化石指示地球的自轉速度越變越慢；鸚鵡螺化石指示月球繞地球旋轉的速度也越來越慢?！。?
５，第6段“冰川的消長”中，“消長”的含義是什么？文章中與“消長”結構相同的一個詞是什么？
（ “消長”的含義是：消融和增加。 與“消長”結構相同的詞是：內外?！。?
６，第8段，“生物化石傳達的是古代的環(huán)境信息，現代生存的生物也給人類傳達著諸多
6、信息”。這句話有什么作用？
（ 這句話，承上啟下，準確地指出文章的說明順序是從古到今，即從古代生物化石的指示現象說到現代生物的指示作用，思路清晰。同時，它使文章自然過渡到現代生存生物的介紹，說明動植物的分布及其生長發(fā)育的現象也可以揭示地層中化學物質和季節(jié)、氣候的變化規(guī)律，突出主旨。?。?
７，第9段是要說明什么道理？請從文章中找出答案。（）
（ “一些植物、花草可以向人類報告地下的礦藏，人們可以利用植物的分布來找礦。”?。?
８，第10段，作者運用了什么說明方法？它們的說明對象分別是什么？
（ 作引用?！∫躁懹蔚脑娋洌蜗笳f明動
7、物有“指示季節(jié)”的作用。
舉例子?！∫陨叽不ā颗；槔f明“一些植物每天開花的時間十分‘準時’”?！。?
９，第10段，作者引用陸游的詩句有什么作用？
（ 以陸游的詩句結束，不僅形象說明動、植物都具有指示季節(jié)和氣候變化的作用，而且自然與開頭蘇軾的詩歌相呼應，增強了文字的美感，使文章生動有趣，頗有可讀性?！。?
10，本文大量運用舉例子說明方法，它們的主要作用是什么？
（ 它們的主要作用是：說明什么是“生物指示”現象，使本來抽象的概念具體化，激發(fā)讀者閱讀和探究的興趣?！。?
11，民間有許多物候方面的諺語，請你寫出幾條。
（ 燕子低飛要下雨。
螞蟻壘窩要下雨。
麻雀囤食要下雪。
雨跳水，有雨來。
龜背潮，下雨兆。
豬銜草，寒潮到。
泥鰍靜，天氣晴。
雨中聞蟬叫，預告晴天到。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到?！。?
【課外作業(yè)】
１．完成“學習建議”。
２．預習《旅鼠之謎》：掃除文字障礙，了解新課文的內容，思考“學習建議”。
【教學后記】
九年級語文上冊 《“生物指示”現象》學案（無答案） 上海版
