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1、祁家河初中學(xué)案設(shè)計
課 題：過零丁洋
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，在誦讀中理解詩的大意，感受詩中蘊含的愛國情懷。
2、背誦并默寫這首詩。
學(xué)習(xí)方法：反復(fù)誦讀，自主感知，交流探究。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)（目標(biāo)明確，行動才更有效哦。）
二、課前熱身（書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。）
1、誦讀古詩，朗讀展示（一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。）
2、走進作者（結(jié)合目標(biāo)檢測了解作者及寫作背景，對理解此詩至關(guān)重要。）
《過零丁洋》作者是 ， （朝代）末年偉大的民族英雄和詩人，字 、 ，號文山。本詩是
2、一首 言 。
3、理解重點詞語（先結(jié)合課下注釋自己掌握，然后默寫在學(xué)案上。）
遭逢： 干戈： 寥落：
風(fēng)飄絮： 身世：
惶恐： 零丁： 汗青：
4、翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩后小組交流。）
5、簡要說說本詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？
三、展示講解（相信自己的能力，展示自己的風(fēng)采，你也是一位很棒的老師。）
四、鞏固提升：（一顯身手的時候到了，讓我們一起勇
3、往直前?。?
必做題
1、從本詩所寫的內(nèi)容來看，這首詩屬于（ ?。?
A、狀物詩 B、述志詩 C、敘事詩 D、寫景詩
2、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了 修辭手法，它的作用是
。
3、利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人憂慮不安心情的句子是 ，
；以激勵人心的議論表現(xiàn)詩人高尚的愛國情操和舍生取義的生死觀的詩句是 ， 。
4、對這首詩賞析有誤的一項是（ ?。?分）
A、一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一
4、首一尾兩件事以概其余。
B、三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續(xù)敘寫事態(tài)發(fā)展和深沉憂憤。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實反映了當(dāng)時社會現(xiàn)實和詩人遭遇
C、五六句喟嘆更深，以遭遇中典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和自己遭難而顫栗痛苦心靈。
D、末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨特的崇高美。
5、背誦并默寫本詩
選做題
6、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？
7、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？
五、課后反思：（只有會反思的人，才能在學(xué)海中暢游?。?
七年級語文下冊 過零丁洋學(xué)案（無答案）北師大版
