《2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 學(xué)問(wèn)和智慧學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 學(xué)問(wèn)和智慧學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、11 學(xué)問(wèn)和智慧
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
?? 1．能指出“學(xué)問(wèn)”與“智慧”的區(qū)別與聯(lián)系，并能找出作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)。
?? 2．能理清文章的說(shuō)理層次。
?? 3、能說(shuō)出主要論證方法的作用。
導(dǎo)學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)：
智慧勝于知識(shí)。——【法】帕斯卡
知識(shí)可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無(wú)法把它交流和傳授。——【德】海??塞
今天我們一起來(lái)閱讀我國(guó)教育家、思想家羅家倫的《學(xué)問(wèn)和智慧》，文中為我們揭示了學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系，希望大家仔細(xì)揣摩，并能對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)生活有所幫助。
1．作者：羅家
2、倫，男，漢族，字志希，祖籍浙江紹興，生于江西進(jìn)賢。1914年考入上海復(fù)旦公學(xué)，1917年進(jìn)北京大學(xué)文科。1920年赴美留學(xué)。1922年起，又相繼留學(xué)英、德、法等國(guó)。1928年8月，南京國(guó)民政府正式接管清華學(xué)校，改稱(chēng)國(guó)立清華大學(xué)，直轄于教育部。9月，羅家倫受命任國(guó)立清華大學(xué)校長(zhǎng)。他任校長(zhǎng)期間，增聘名師，裁并學(xué)系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗員，結(jié)束舊制留美預(yù)備部，停辦國(guó)學(xué)研究院，創(chuàng)設(shè)與大學(xué)各系相關(guān)聯(lián)的研究所，對(duì)清華大學(xué)的發(fā)展有所建樹(shù)。但他作風(fēng)專(zhuān)斷，不尊重師生意見(jiàn)，引起師生的"驅(qū)羅"運(yùn)動(dòng)，被迫辭職。
2.學(xué)生通讀課文，掌握生字詞。
（1）給下列加點(diǎn)字注音。
陶冶（ ）??? 寸積銖累（
3、 ）???大窾（ ）???矻矻窮年（ ）
探驪得珠（ ）??犀銳（ ） 晦塞（ ）
（2）解釋詞語(yǔ)。
寸積銖累：
融會(huì)貫通：
通達(dá)：
豁然貫通：
浮光掠影：
3、積累關(guān)于學(xué)問(wèn)與智慧關(guān)系的一些名言：
1）知識(shí)如樹(shù)葉，它的命運(yùn)總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)飄墜，再讓位給來(lái)年春天新的葉芽，而智慧則宛如樹(shù)干基部一圈圈的年輪?！w金珊
2）知識(shí)能夠誘發(fā)智慧，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，但它不等于就是智慧。【池田大作】
3）知識(shí)越多越驕傲，智慧越高越謙虛?！久馈靠络?
4）多詐的人渺視學(xué)問(wèn)，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn)，聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn)。?——【英】培?根
4．摘抄
4、文中對(duì)你有吸引力的詞句，并能盡可能的理解其含義。
二、合作探究
（一）初讀課文，理解內(nèi)容。
1．用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀連貫。
2．讀完后思考課后第一題。
3.找出文中表明學(xué)問(wèn)和智慧之間關(guān)系的語(yǔ)句，其中哪一句表明了作者的觀點(diǎn)？
（二）再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。全文共六段，可以分為兩個(gè)部分：
第一部分（1-2）：
第二部分（3-6）：
第一層（3-4）：
第二層（5-6）：
中心意思：
三、交流展示 師生評(píng)講
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．加深理解學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系，懂得智慧比學(xué)問(wèn)更重要的道理。
2．分析品味記憶文中警策睿智的語(yǔ)言。
3.
5、能說(shuō)出文中主要論證方法的作用。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、合作探究
為了證明自己的看法，作者運(yùn)用了許多有說(shuō)服力的材料，細(xì)讀課文，在文中勾畫(huà)批注：
1、文中舉了許多例子，請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出來(lái)，說(shuō)說(shuō)其作用。
2、請(qǐng)從文章中找出運(yùn)用比喻論證的句子，品讀這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其論證目的，有何妙處。
3、文章還運(yùn)用了哪些論證方法？
?4．說(shuō)理最忌枯燥，說(shuō)理也很容易流于枯燥，本文會(huì)讓讀者喜愛(ài)除了擁有正確的觀點(diǎn)，還在于充滿智慧的語(yǔ)言，試寫(xiě)一句自己認(rèn)為警策睿智幽默的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5．品味了本文的語(yǔ)言，請(qǐng)仿照句式，根據(jù)文章內(nèi)容寫(xiě)全下列句子。
若是把學(xué)問(wèn)比作起錨的航
6、船，那智慧便是 。若是把學(xué)問(wèn)比作 ??，那智慧便是 ??。
二、交流展示 師生評(píng)講。
三、總結(jié)全文。
寫(xiě)作特色：
①????辯證分析?，說(shuō)理透徹。
②????運(yùn)用多種論證方法，說(shuō)理充分。
③ 語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
結(jié)語(yǔ)：《紅樓夢(mèng)》中有一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，就是告訴我們?cè)跒槿颂幨律?，把人情世故弄懂，有一套?yīng)付本領(lǐng)的智慧更重要。正如作者羅家倫強(qiáng)調(diào)：需要學(xué)問(wèn)，更需要智慧，需要知識(shí)，更需要能力，這對(duì)我們很有啟發(fā)。
四、拓展練習(xí)
學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”系列讀書(shū)活動(dòng)，你作為其中的一員，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列活動(dòng)。
（1） 活動(dòng)一：班級(jí)擬辦一期“我讀書(shū)，我快樂(lè)”主題班刊，請(qǐng)你為這起班刊策劃兩個(gè)欄目。
欄目一： 欄目二：
（2） 活動(dòng)二：班級(jí)開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的演講活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)你寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：引用一句有關(guān)讀書(shū)的名言。
四．課后反思。
2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 學(xué)問(wèn)和智慧學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
