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1、雖有嘉肴
一、知識鏈接：
1. 背景資料：本文節(jié)選自《學記》（《禮記集解》）?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內(nèi)容、教學原則、教學方法以至師生關系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學相長”，從現(xiàn)代教育學的觀點上看仍然具有很大價值，值得重視。
2.題目解析：課文節(jié)選的這一部分，先以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學習的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看著，不親自去嘗嘗，永遠不知道滋味如何；同樣，有再好的道理，如果不去學習，永遠也不知道它的好處。所
2、以取題為“雖有嘉肴”。
二、學習目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復誦讀的基礎上達到熟讀成誦。
2.準確理解課文，認識“教學相長”的意義，理順課文中邏輯論證的過程。
3.注意課文中的對偶句，體會古漢語特有的韻律美。
三、重點難點：
1.積累文言文基本實詞和虛詞。
2.體會文言文體裁——“記”的特點。
3.體會本課文簡潔、類比恰當、說理深刻的寫作特色。
4.認識教與學的關系以及“教學相長”的道理。
四、學習過程：
1．導入：同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《禮記》就
3、是其中的一部輝煌的巨著，它是儒家學說的經(jīng)典著作。其中很多篇章具有相當?shù)奈膶W價值，有的短小生動，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，它對我國幾千年的思想、教育和文化都產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇《雖有嘉肴》。
2.基礎達標
（1）朗讀課文，并注意停頓。
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也?！秲睹吩唬骸皩W/學半。”其/此之謂乎？
（2）給下列橫線的字注音
嘉肴（ ）??????弗食（ ）?????? 旨（
4、 ）?????自強（ ）
教學相長（ ）??????兌命（ ）??????學學半（ ）
3.結合課文，理解下列詞語的意義
嘉肴：
旨：
至道：??????????????????????????????
是故：
困：
自反：
自強：
教學相長：
兌命：
學學半：
其此之謂乎：
4.詞類活用。
通假字：
兌．命：
古今異義詞：
（1） 弗食，不知其旨也。古義：
今義：
（2） 教然后知困。 古義：
今義：
5.把握文本
三讀文章，自主學習：語文學習中最主要的方法就是“讀”，只有經(jīng)過反復
5、的讀，才能慢慢的疏通文意，從而進入作者的情感世界，真正的從整體上把握文章的內(nèi)容。
（1）初讀，整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（2）細讀，疏通文意，感悟理解。
〈1〉雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
〈2〉雖有/至道，弗學，不知/其善也。
6、
〈3〉是故/學/然后知不足，教/然后知困。
〈4〉知不足，然后/能自反也；
〈5〉知困，然后/能自強也。
7、
〈6〉故曰：教學/相長也。
〈7〉《兌命》曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？
（3） 品讀，重點突破。
1.這篇文章講了怎樣的道理？
8、
2.“教學相長”給我們怎么樣的啟示？
五、能力提升。
嘗試把此篇文章默寫出來吧~~
9、
七、當堂檢測。
（一）翻譯下列句中橫線上的字詞。
1、雖有嘉肴：
2、不知其旨也?：
3、雖有至道?：?
4、是故學然后知不足?：?
5、教然后知困：
6、然后能自反也：
7、然后能自強也?：
8、教學相長也:?
9、學學半:?
（二）解釋下列句子。
1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。
10、
?2、是故學然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。
4、故曰：教學相長也。
5、《兌命》曰：“學學半?！?
?
二、課內(nèi)理解
雖有嘉肴，弗食，不知其旨
11、也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎！
1、翻譯下列句中加點的字詞。
（1）不知其旨也：
（2）知困然后能自強也：
（3）學：學半
2、劃出下列句子的停頓
（1）是?故?學?然?后?知?不?足
（2）知?困?然?后?能?自?強?也
3、本文的中心句是?
4、請寫出一句同本文意思相近的詩句：
5、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。
12、
課堂小結：
教學反思：
學習反思：
2020七年級語文上冊 20 雖有嘉肴學案1（無答案）（新版）新人教版
