《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 課 傷仲永
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 3、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。4、認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。?
重 點(diǎn)
1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。2、體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。 3、方仲永“混然眾人”的原因。
難 點(diǎn)
方仲永“混然眾人”的原因。
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配
（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱
【知識(shí)鏈接】
1、本文用"傷"字點(diǎn)出作者的寫作意圖。"傷"是哀傷，嘆息的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣
2、的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。
2、本文選自《臨川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人。晚年封為荊國(guó)公，世人稱王荊公；謚號(hào)"文"，又稱王文公。北宋政治家、文學(xué)家、思想家、改革家。著有《臨川先生文集》、《王文公文集》等，他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，散文雄健峭拔，他與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏等并稱為“唐宋八大家”。
3、本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來(lái)抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。
4、通假字：
日扳仲永環(huán)謁于邑人——“扳”通“攀”，牽，引。賢于材人
3、遠(yuǎn)矣——“材”通“才”，才能。
5、特殊句式：
a、不使學(xué)——省略句。省略了“使”的賓語(yǔ)，應(yīng)為“不使之學(xué)”，“之”在此指代方仲永。
b、令作詩(shī)——省略句。省略了“令”的賓語(yǔ)，應(yīng)為“令其作詩(shī)”，“其”指代方仲永。
C、日扳仲永環(huán)謁于邑人——倒裝句，應(yīng)為“日扳仲永于邑人環(huán)謁”。
【積累運(yùn)用】
1、給下列句子中加點(diǎn)的字注音。
日扳_____仲永環(huán)謁_____于邑人??? 不能稱____前時(shí)之聞??? 泯____然眾人矣
2、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
世隸耕_______? ???????未嘗識(shí)書具_(dá)_____?? ????借旁近與之_____
稍稍賓客其父______??
4、?余聞之也久______?? ????從先人在家_______
卒之為眾人_______?? ??今夫不受之天______?? ??父異焉________
日扳仲永環(huán)謁于邑人______? ；_______?? ???????稱前世之聞________
3、對(duì)下面句中的虛詞進(jìn)行解釋。
虛詞
句子
釋義
之
忽啼求之
借旁近與之
傳一鄉(xiāng)秀才觀之
邑人奇之
或以錢幣乞之
余聞之也久
于舅家見之
不能稱前時(shí)之聞
仲永之通悟
受之天也
于
環(huán)謁于邑人
于舅家見之
賢于材人遠(yuǎn)矣
受于人者不至
5、
其
并自為其名
其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意
稍稍賓客其父
父利其然也
其受之天也
【文章梳理】
1、 本文記述了一個(gè)什么故事？
2、 方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的？
3、“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？
【問(wèn)題探究】
1、文中“忽啼求之”、“即書詩(shī)四句”、“自是指物作詩(shī)立就”三句中的幾個(gè)副詞對(duì)表達(dá)文意有何作用？
2．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？
3．“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲
6、永最終“泯然眾人”的原因是什么？
4．文章最后一段議論講了什么道理?
5．你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？
【自我檢測(cè)】
（一）基礎(chǔ)部分
1．解釋下列句子中加橫線的詞。
①未嘗識(shí)書具（??? ）?????????? ②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（??? ）
③其文理皆有可觀者（??? ）???? ④從先人還家（??? ）
2．給下列句子中加橫線的字注音。
①日扳（??? ）仲永環(huán)謁（?? ）于邑人 ②不能稱（??? ）前時(shí)之聞 ③泯（???? ）然眾人矣
3．指出下列句
7、子中的“其”所指代的內(nèi)容。
①即書詩(shī)四句，并自為其名（??? ）??? ②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（??? ）
③其文理皆有可觀者（??? ）????????? ④稍稍賓客其父（??? ）⑤父利其然也（??? ）
4.下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ?。?
A日扳仲永環(huán)謁于邑人 bān ?B日扳仲永環(huán)謁于邑人yè C泯然眾人矣mǐn??D不能稱前時(shí)之聞chèn
5.對(duì)“傷仲永”的“傷”正確的理解是（ ?。?A、中傷 B、受傷 C、哀傷 D、傷心
6.“其文理皆有可觀者”中的“文理”的正確理解是（ ?。?
A、 文章的條理 B、文采和道理 C、文采和條理 D、文章的道理
7.“邑人奇之”中的“奇”的意思是（ ）
A、奇妙 B、特別 C、以……為奇 D、奇怪
質(zhì)疑解難
教學(xué)反思
年級(jí)組 教導(dǎo)處
甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
