《圓周運動的實例分析》參賽教案設計

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《圓周運動的實例分析》參賽教案設計 劉益民論文 教科版高一物理·《圓周運動的實例分析》教案設計 一、教案背景 1．面向學生： 高中 2．課時：共2課時

2、 3．教材分析：本節(jié)是《勻速圓周運動》這一章的核心，它既是圓周運的向心力與向心加速度的具體應用，也是牛頓運動定律在曲線運動中的升華，它也將為學習后續(xù)的萬有引定律應用、帶電粒子在磁場中運動等內容作知識與方法上的準備。 4．學生分析：本人任教的縣中實驗班，學生基礎好、反應快、動手能力強，對物理學科特別是緊密聯系生活的內容特感興趣。而且學生已經學完向心力和向心加速度理論知識，將會在極大的好奇心中學習本節(jié)內容，只是缺乏對實際圓周運動的深度分析，還沒有能將其上升至理論高度。 二、教學重點與難點 1．教學重點：結合圓周運動實例理解向心力不是一種特殊的力，同時學會分析實際的向心力來源，能用向心力公式解

3、決有關圓周運動的實際問題，其中包括分析橋模型中的超失重問題、圓錐擺模型與火車拐彎問題、水流星模型中“軌道約束”問題，以及離心運動問題等； 2．教學難點：理解做圓周運動的物體受到的向心力是一效果力，進而從受力分析角度尋求向心力的來源；圓周運動臨界問題中臨界條件的確定，以及圓周運動向心力供需關系匹配問題。 三、教學準備 1．教師準備：通過百度及其它網絡搜索相關圖片、視頻、課件等，并對其進行選擇、整理，制作成PPT課件、資源庫（專題文件夾）等用于課堂教學。 2．學生課前準備： 1）、預習本節(jié)物理導學案，初步學會應用向心力知識分析圓周運動實例； 2）、學習小組分工準備與專題有關圓周運動小實

4、驗、網絡搜索圓周運動相關圖片與視頻； 四、教學方法 課前首先要求學生對導學案的預習，并且通過學生分組形式對生活中的圓周運動相應問題進行課下探究，使學生在預習知識的同時，領略到將理論應用于實際解決問題而帶來的成功樂趣。培養(yǎng)學生探究知識的欲望和學習興趣，提高在生活中的應用物理的意識。而通過學生網絡搜索，讓他們科學地使用網絡資源，學習網絡搜尋，圖片與視頻下載與剪輯，并且為了課堂的時效性，特要求每一個網絡視頻剪輯后播放時間不得超過一分鐘，并在課前拷貝到班級的電腦中指定物理文件夾中。 課堂中本課采用學生展示為主的教學模式，課堂中讓學生小組預習交流對圓周運動實例的認識、各小組通過網絡搜索的視頻及圖片

5、，然后請小組代表分組展示、講解自已的分析，提出自已的發(fā)現與疑問，教師在其中恰當地進行點拔，總結提升。并且通過師生互動，強化觀察和實驗，讓學生切實感受到物體做圓周運動的動力學原因。教師課堂中大膽地放手讓學生進行自主學習，討論交流，分析拓展，真正體現以學生為主體、生活即課程的理念，并且通過討論與辨析使學生理解方法，學會應用。 本節(jié)圓周運動實例有四大專題：橋模型、圓錐擺模型、水流星模型，離心運動問題，因此安排兩課時，每節(jié)課解決兩個專題。 五、教學過程 （一）、目標導航 『PPT展示』 1、會在具體實際問題中分析向心力的來源。 2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速

6、圓周運動。會分析求解變速圓周運動中，物體在特殊點的向心力和向心加速度。 3、明確解決實際圓周運動問題的思路和方法。 （二）、預習交流 『對學群學』學生進行預習交流時間，大約為4分鐘，教師在黑板上給六個學習小組分配上課展示任務，主要內容以書面展示呈現。上課一開始，在教師明確本課學習目標后，每一個小組成員在學科組長的安排下先交流自己小組所分配任務的內容，并推選一名的同學準備展示內容，小組代表迅速將準備的內容先進行組內展示討論，解決或整理自身疑難問題。然后有書面展示任務的組員上黑板板書，其余五名同學繼續(xù)采取對學與群學的形式交流預習中發(fā)現的問題，全組人員有序地開展討論交流、清除大部分問題

7、，并將自己還未能理解與掌握的問題做好標記，以便在全班展示時進行提問質疑。 （三）、分組展示 『師生互動』這是本節(jié)課教與學的主要部分，時間大約為38分鐘，主要采取教師引導，小組代表展示的方式。學習小組代表上講臺，講解分析過程，剖析解題思路、小結與拓展方法等，同時也穿插播放網絡視頻，在小組代表展示過程同組同學可以適時地補充，其他組同學可以提出不同見解。同時，教師對一些關鍵點適當總結與提升，也可通過網絡視頻補充介紹、進行實例分析，完善學生認知。 一．過橋問題 1．過拱橋 【小試身手1】（B級）質量為m的汽車在拱橋上以速度v前進，橋面的圓弧半徑為 r，求汽車通過橋的最高點時對橋面的壓力。

8、學生展示：選汽車為研究對象，對汽車進行受力分析：汽車在豎直方向受到重力G和橋對車的支持力N作用，如圖所示，有，即。 又因支持力與汽車對橋的壓力是一對作用力與反作用力，所以有失重現象，當 時，，即完全失重，當時, 汽車將脫離橋面，發(fā)生危險。 【學生搜索視頻】拱橋——自行車過拱橋的向心力 教師點拔：上述過程中汽車雖然不是做勻速圓周運動，但我們仍然使用了勻速圓周運動的公式。原因是向心力和向心加速度的關系是一種瞬時對應關系，即使是變速圓周運動，在某一瞬時，牛頓第二定律同樣成立，因此，向心力公式照樣適用。 【變式訓練1】（B級）當汽車通過橋面粗糙的拱形橋頂時拱形橋頂的速度為10m/s時，車對

9、橋頂的壓力為車重的3/4，如果汽車行駛至該橋頂時剛好不受摩擦力作用，則汽車通過橋頂時速度應為 ( ) A．25m/s B．20m/s C．15m/s D．30m/s 學生展示：（1）尋找向心力：車通過橋頂時重力mg和橋的支持力N的合力提供了汽車做圓周運動的向心力：，解得橋頂半徑。 （2）臨界分析：要使汽車通橋頂時剛好不受摩擦力，則汽車通過橋頂時車與橋面間的壓力剛好為零。此時由重力提供車過橋頂需要的向心力。，代入R得：。 【思維風暴1】（C級）某同學設想駕駛一輛由火箭作為動力裝置的陸地太空兩用汽車在赤道沿地球自轉方向行駛，汽車

10、的行駛速度可以任意增加，當汽車的速度增加到某值v（相對地面）時，汽車與地面分離成為繞地心做圓周運動的“航天汽車”，則下列說法正確的是（不計空氣阻力，取地球的半徑R=6400km，g=10m/s2）（Ｄ ） A．汽車在地面上速度增加時，它對地面的壓力增大 B．在此“航天汽車”上彈簧測力計無法測量力的大小 C．汽車離開地面時v值大小為7.9km/s D．“航天汽車”繞地心做圓周運動的線速度大小為8.0km/s 教師點拔：地球可以看做一個巨大的拱形橋，橋面的半徑就是地球的半徑，則速度大到一定程度時，地面對車的支持力是零，即時。而在使用時，有不少同學會簡單地認為v是相對于地面的速度。其實v為

11、線速度，應該是相對于圓周運動的圓心的速度。 2、汽車過凹橋： 【小試身手2】（B級）如圖所示，汽車在一段丘陵地勻速率行駛，由于輪胎太舊而發(fā)生爆胎，則圖中各點中最易發(fā)生爆胎的位置是在（A） A． a處??????B． b處?? C．c處???????D．d處 【教師網絡搜索】【拍客】2010史上最牛建筑——倒拱橋，TMD的太給力了，牛！ 學生展示：生活中凹橋少，但凹坑多，而過凹坑容易爆胎。由受力分析可知，在凹坑的最低點，有，即，并且坑的半徑相當越小，即時，越容易爆胎。 【學生搜索視頻】大坑有積水，轎車一進就爆胎 【教師搜索視頻】小汽車過平、凸、凹拱橋的實驗 『教與學的設計』在

12、實際討論車過拱橋或凹形橋最高點或最低點車對橋面的壓力時，學生易認為壓力的大小等于車所受重力的大小。學生之所以產生這樣的誤解關鍵在于分析脫離了運動實際。要解決這一難點，可以通過觀察網絡視頻，回憶過橋之感受，也通過實驗視頻慢放等功能直觀地感受在豎直面內圓周運動所形成的超重與失重現象，同時，從理論上讓學生體會到直線運動是圓周運動的一個特例，因此直線運動的半徑無窮大，因此通過情況下沒有超重與失重現象。 二、圓錐擺模型問題 1．圓錐擺 【小試身手3】（B級）某游樂場中有一種叫“空中飛椅”的游樂設施，其基本裝置是將繩子上端固定在轉盤的邊緣上，繩子下端連接座椅，人坐在座椅上隨轉盤旋轉而在空中飛旋。若

13、將人和座椅看成是一個質點，則可簡化為如圖所示的物理模型。其中P為處于水平面內的轉盤，可繞豎直轉軸OO′轉動，設繩長l=10m，質點的質量m=60kg，轉盤靜止時質點與轉軸之間的距離d=4m。轉盤逐漸加速轉動，經過一段時間后質點與轉盤一起做勻速圓周運動，此時繩與豎直方向的夾角θ=370。（不計空氣阻力及繩重，繩子不可伸長，sin370=0.6，cos370=0.8，g=10m/s2）求質點與轉盤一起做勻速圓周運動時轉盤的角速度及繩子的拉力； 學生展示：（1）如圖所示，對質點受力分析可得：，繩中的拉力。根據幾何關系可得：代入數據得：． 【學生網絡搜索】在蘇州樂園玩免費的豪華波浪視頻 教師

14、點拔：“旋轉秋千”運動可以簡化為圓錐擺模型，而且圓錐擺的周期T只與擺球離懸點的高度h有關而與擺球的質量無關。因為擺球受二力作用：重力mg和繩的拉力F，其合力指向圓心，即為向心力，則，解得圓錐擺的周期。 【變式訓練2】（B級）在雙人花樣滑冰運動中，有時會看到被男運動員拉著的女運動員離開地面在空中做圓錐擺運動的精彩場面，目測體重為G女運動員做圓錐擺運動時和水平冰面的夾角約為30°，重力加速度為g，估算該女運動員（B） A．受到的拉力為 B．受到的拉力為2G C．向心加速度為g D．向心加速度為2g 【學生網絡搜索】2011-2012花樣滑冰錦標賽 王文婷&張巖 2：

15、火車轉彎 火車在平直軌道上勻速行駛時，所受的合力等于零。當火車轉彎時，它在水平方向做圓周運動。是什么力提供火車做圓周運動所需的向心力呢？ A、分析內外軌等高時向心力的來源：此時火車車輪受三個力：重力、支持力、外軌對輪緣的彈力。外軌對輪緣的彈力提供向心力。由于該彈力是由輪緣和外軌的擠壓產生的，且由于火車質量很大，故輪緣和外軌間的相互作用力很大，易損害鐵軌。 B、實際彎道處的情況: 實際轉彎處外軌略高于內軌，支持力與重力的合力水平指向內側圓心，成為使火車轉彎所需的向心力。轉彎處要選擇內外軌適當的高度差，使轉彎時所需的向心力完全由重力mg持力N提供，外軌甚至內軌均不受輪

16、緣的擠壓了。有， 【學生網絡搜索】火車轉彎 【小試身手4】（C級）某鐵路轉彎處的圓弧半徑是r，兩鐵軌之間的距離是d，若規(guī)定火車通過這個彎道的速度為v，則內外鐵軌的高度差應該是多大才能使火車轉彎時內外軌均不受輪緣的擠壓？ 學生展示：火車轉彎時需要的向心力由火車重力和軌道對它的支持力的合力提供，， 由于軌道平面和水平面的夾角很小，可以近似的認為，得。 h 教師點拔：v增加，外軌擠壓，如果v減小，內軌擠壓，如果求側壓力可根據正交分解法分析。 【教師自拍視頻】京滬高速公路寶應出口：公路回旋處的外高內低設計 3：飛車走壁 【小試身手5】（B級）有一種雜技表演叫“飛車走壁”，由雜技演員駕

17、駛摩托車沿圓臺形表演臺的側壁高速行駛，做勻速圓周運動．如圖所示中粗線圓表示摩托車的行駛軌跡，軌跡離地面的高度為h．下列說法中正確的是（ D ） A．h越高，摩托車對側壁的壓力將越大； B．h越高，摩托車做圓周運動的向心力將越大； C．h越高，摩托車做圓周運動的周期將越小； D．h越高，摩托車做圓周運動的線速度將越大． 【學生網絡搜索】無錫梅園汽車摩托車飛車表演 學生展示：受力分析在不同的高度向心力相同，壓力也相同， ，h越高，r越大，故選D。 教師點拔：摩托車速度越大，r越大，其實就是種離心運動（下一課后要學的），而受力情況不變。 4：飛機盤旋 【小試身手6】（B級）已知

18、質量為m的飛機以速率v沿半徑為r的水平軌道轉彎，求機翼的傾角θ和飛機的升力N的大小。 學生展示：由飛機重力mg和機翼所受升力N的合力提供轉彎的向心力F，由圖可，解得。又，飛機的升力大小。 【學生網絡搜索】超酷的直升機空中特技 【學生網絡搜索】飛機拐彎 教師點拔：空氣的動壓力性質為彈力，方向垂直于接觸面的。 【教師網絡搜索】動物世界：天空的主人（鷹王） 『教與學的設計』本圓周運動實例專題中雖然表面上形式不同，但實質上受力分析是相同的，均為水平面內圓周運動，理想狀態(tài)下也均受兩個力的作用。我們可以通過合成法、也可以根據分解法進行處理，從中也要注意引導學生進行空間分析，學會尋找圓周運動的圓

19、心，理解拐彎的秘決。 三“水流星”模型 1． 水流星 【小試身手7】（B級）用長L=0.6 m的繩系著裝有m=0.5 kg水的小桶，在豎直平面內做圓周運動，成為“水流星”。求：（1）最高點水不流出的最小速度為 ；2）若過最高點時速度為3 m/s，此時水對桶底的壓力 。 學生展示：（1）在最高點水不流出的條件是重力不大于水做圓周運動所需要的向心力，即： 則所求最小速率。 （2）當水在最高點的速率大于v0時，只靠重力提供向心力已不足，此時水桶底對水有一向下的壓力，設為N，由牛頓第二定律有，N＝2.6 N。由牛頓第三定律知，水對桶底的作用力N′＝N＝2.6 N，

20、方向豎直向上。 【學生實驗表演】學生使用優(yōu)樂美大杯裝滿水，自制水流星進行表演，讓多位學生參與； 教師點拔：對桶中的水，最高點有，則；對桶和水，最高點有，則也應該有。這樣要使水不會潑出來．假設R=0.7m，那么，可以求得，很容易算出，要得到這樣大的圓周速度，只要我們拿繩的手每秒鐘大約轉2/3圈就足夠了．所以我們能夠看見令人眼花繚亂的表演了。而解決此類問題要抓住臨界狀態(tài)，找出臨界條件是關鍵。 【變式訓練3】（C級） 如圖所示，桿長為L，球的質量為m，桿連球在豎直平面內繞軸O自由轉動，已知在最高點處，桿對球的彈力大小為F=mg/2，求這時小球的瞬時速度大小。 學生展示：小球所需向心力向下，本

21、題中F=mg/2＜mg，所以彈力的方向可能向上也可能向下。⑴若F向上，則；⑵若F向下，則。 教師點拔：用桿固定小球使球繞桿另一端做圓周運動經最高點時，由于所受重力可以由桿給它的向上的支持力平衡，由，臨界速度。 【教師搜索視頻】經視播報20120128吉尼斯中國之夜開汽車玩摩天輪浙江車手挑戰(zhàn)空翻； 【教師搜索視頻】過山車運動 【教師搜索圖片】廣州長隆歡樂世界 垂直過山車圖片 教師點拔：實際過山車也好，為了安全起見，均有安全帶輔助，且過山車是卡在軌道上的。 2．特技飛行 【小試身手8】（B級）飛行員駕機在豎直平面內作圓環(huán)特技飛行，若圓環(huán)半徑為1000m，飛行速度為100m/s

22、，求飛行在最高點和最低點時飛行員對座椅的壓力是自身重量的 0/2 倍．（g=10m/s2） 【學生網絡搜索】韓國“黑鷹”特技飛行表演 『教與學的設計』豎直面內的圓周運動，在受力分析時，重力也參與提供向心力，因此更需要學生耐心地進行受力分析，找出在圓周運動的最高點與最低點向心力的來源。而水流星現象學生均可參與，如讓班級女生試試，而過山車現象驚險刺激，部分學生尚未能親身經歷其中強烈的超重與失重感，但通過網絡視頻也有所期待，而特技飛行也將曲線運動，連同圓周運動演繹到極致，學生在強烈的“親歷感”中獲取知識。注意繩桿模型的差別，可用班級的掃帚演示桿在最高點推或拉的不同原因。 四．離心現象 1

23、．離心運動：做勻速圓周運動的物體，在合外力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動。 2．離心運動的應用和防止： （1）洗衣機的脫水筒是利用離心運動把濕衣服甩干的。把濕衣服放在脫水筒里，筒轉得慢時，水滴跟物體的附著力F足以提供所需向心力F；當筒轉得比較快時，附著力F不足以提供所需向心力F，于是水滴做離心運動，穿過網孔，飛到筒外面。 （2）在水平公路上行駛的汽車，轉彎時所需向心力是由車輪與路面間的靜摩擦力提供的，如果轉彎時速度過大，所需向心力F大于最大靜摩擦力，汽車將做離心運動而造成交通事故。 【學生網絡搜索】離心運動的應用 教師點拔：

24、向心運動和離心運動產生的原因。 （4）當Fn＝0時，即向心力消失時，半徑R趨于無限大，物體將沿切線方向飛出。所以，向心運動和離心運動產生的原因是向心力多余和不足。 【小試身手9】（B級）質量為m的汽車，在半徑為20 m的圓形水平路面上行駛，最大靜摩擦力是車重的0.5倍，為了不使輪胎在公路上打滑，汽車速度不應超過__10_m/s。（g =10 m/s2） 【學生網絡搜索】快速過彎速度控制 【教師搜索視頻】最好的超級摩托車比賽. 【學生網絡搜索】目擊驚險的彎道翻車 【學生網絡搜索】漂移小聚 【思維風暴2】（C級）上海首屆一級方程式賽車比賽在2004年9月26日舉行. 在

25、一級方程式汽車大賽中，一輛賽車的總質量為m，一個路段的水平轉彎半徑為R，賽車轉此彎時的速度為v，賽車形狀都設計得使其上下方空氣有一壓力差——氣動壓力，從而增大了對地面的正壓力.正壓力與摩擦力的比值叫側向附著系數，以表示，要上述賽車轉彎時不側滑，則需要多大的氣壓動力？ 學生展示：對物體受力分析可知，正壓力，其中表示氣動壓力.，根據牛頓第二定律，可得，聯立解得，氣壓動力。 教師點拔：水平轉彎僅僅依靠正常靜摩擦力所能達到的最大速度較小，因此一級方程式賽車設計時增加了氣動壓力，雖然仍靠靜摩擦力提供向心力，但此時最大靜摩擦力已經變大．這樣可以保證賽車高速轉彎時不側滑． 【小試身手10】（C級）右圖

26、是一全自動洗衣機中的脫水桶，脫水桶的直徑為38cm，脫水桶工作時的轉速為820 r/min，剛脫水桶工作時衣服所具有的向心加速度為多少？是重力加速度的幾倍？為什么脫水桶能使衣服脫水？ 學生展示：脫水桶工作時衣服緊靠脫水桶壁，衣服與脫水桶一起做勻速圓周運動。衣服所具有的向心加速度為1401 m/s2，是重力加速度的143倍。由此可見，一個水滴它需要的向心力，大約是其自身重力的143倍，衣服不可能提供給水滴這樣大的向心力，于是水與衣服就分離了，并從棉壁的小孔中飛出去。 教師點拔：我們通過量的角度具體闡述了物體為什么做離心運動。同學們計算做圓周運動所需的向心力，而實際上衣服不可能提供水滴這么大的

27、力，自然水滴就做了離心運動了。 【變式訓練4】（B級）在注滿水的玻璃管中放一個乒乓球，然后再用軟木塞封住管口，將此玻璃管放在旋轉的轉盤上，且保持與盤相對靜止，如圖所示。則乒乓球會（ ） A．向外側運動威者 B．向內側運動 C．保持不動 D．條件不足，無法判斷 學生展示：注滿水的玻璃管在做圓周運動時，由于水需要的向心力不足，所以水做離心運動，向外側運動，所以乒乓球將向內側運動，B正確。 【思維風暴3】（C級）如圖所示，在水平固定的光滑平板上，有一質量為M的質點P，與穿過中央小孔H的輕繩一端連著。平板與小孔是光滑的，用手拉著繩子下端，使質點做半徑為r的，角速度為w的勻速圓

28、周運動。若繩子迅速放松至某一長度R而拉緊，質點就能在以半徑為R的圓周上做勻速圓周運動。求質點由半徑r到R所需的時間。 學生展示：質點P以H點為圓心，以r為半徑，角速度w 做勻速圓周運動時，其線速度為v＝rw。突然松弛后，向心力消失，質點沿切線方向飛出，以v做勻速直線運動，直到線被拉直。如圖所示為俯視圖。質點做勻速直線運動的位移，則質點由半徑為r到R所需的時間為。 教師點拔：理想的離心運動為勻速直線運動，而離心的過程需要使用降維法作出平面圖。 『教與學的設計』離心現象也是生活中常見的現象，通過網絡視頻可以讓學生感受離心現象，學會從動力學角度進行分析成因。而離心運動與近心運動是相對的，理想的

29、離心運動是沿切向做勻速直線運動，而一般地離心運動也可以引導學生從曲率半徑變化的角度進行分析，如水平轉彎有，更大的速度將有更大的曲率半徑。 （四）、反思小結 拓展提升 r R P H w r s R 學生展示：歸納勻速圓周運動實例分析的解題步驟 1、明確研究對象，確定它在哪個平面內做圓周運動，找到圓心和半徑。 2、確定研究對象在某個位置所處的狀態(tài)，進行具體的受力分析，分析哪些力提供了向心力。 3、建立以向心方向為正方向的坐標，找出向心方向的合外力，根據向心力公式列方程。 4、解方程，對結果進行必要的討論。 教師點拔：圓周運動問題實質是

30、牛頓定律的在曲線運動中的應用，解決圓周運動問題的關鍵是對作圓周運動的物體進行受力分析，找到指向圓心的合力（可以是一個力或幾個力的合力）。（1）物體做曲線運動均有向心加速度，其運動學計算方法是，R為曲率半徑。（2）任何加速度均由力產生，所以向心加速度是由物體所受垂直于v方向的合外力產生的，它仍是牛頓第二定律的應用。（3）而且離心現象的本質是物體慣性的表現，是一種供需平衡破壞與重建。 『教與學的設計』小結階段大約為3分鐘，通過學生自我小結能使自已分析有章可循，教師總結提升，讓學生認識加深，知識能夠形成體系。也重點要突出學生的總結。 （五）、課后探究活動 【第一學習小組】探究自行車在水平面內轉

31、彎時，車速和車身的傾斜程度（內傾角）的關系 【學生網絡搜索】環(huán)南中國海自行車大賽賽況 轉彎也是一種挑戰(zhàn) 【第二學習小組】蕩秋千時，你對秋千底座的壓力大小恒定嗎？請你想辦法實際驗證一下，并解釋為什么？ 【學生網絡搜索】世界上最大的蕩秋千 【第三學習小組】請觀察一下，建筑工地上用來砸實地面的“電動夯”工作時的情況：什么時候底座離開地面？什么時候砸向地面？為什么會出這樣的結果？ 【學生網絡搜索】打夯機 【第四學習小組】調查公路、自行車賽道拐彎處的設計； 【學生網絡搜索】場地自行車比賽落幕最后兩金2009-10-21 【第五學習小組】學玩呼啦圈 【學生網絡搜索】搖呼啦圈牛人 破

32、吉尼斯 【第六學習小組】學玩搖骰子，探究其中的技巧與原理 【學生網絡搜索】慢鏡頭解析搖骰子 六、教學反思 圓周運動是曲線運動的特殊情況，在生活中隨處可見，因此學生學習本節(jié)時有知識基礎，也有感性認識，因此，在實際課堂教學中就可以讓學生更多地參與到教學中來，從問題的分析，到方法的總結、實驗的演示，可以充分地體現生本理念；同時可利用網絡搜索，拓寬學生學習的渠道，發(fā)展學生交流合作能力。通過課堂實踐，本人也有以下幾點感受： 1．通過網絡搜索可以極大地激發(fā)學生學習物理的興趣：俗話說，興趣是最好的教師。網絡本身對學生就有極大的誘惑力，而且高一學生信息技術應用有一定的基礎，對網絡搜索并不陌生，就是沒

33、有經常用于學習方面的搜索，因此，在課前給每一學習小組布置網絡搜索任務時，學生都很興奮。學生在任務地引領下從百度搜索開始，從優(yōu)酷網、土豆網、新浪網等網站中下載了大量與圓周運動相關的視頻，小組分享后，每組推選一至兩個優(yōu)秀的視頻在班級進行交流。而且本節(jié)內容課后的探究活動安排更是讓學生忙得不亦樂乎。學生在做中學，學得有趣，課堂中沒有了開小差的學生，課后也沒有應差式的“作業(yè)”，不少同學同時也學會使用迅雷、快車等工具進行下載方法，并且學會了視頻剪輯。 2、展示課教學可以真正突出學生的主體地位：以學生為主體的教學不是上課教師多喊幾位同學回答問題，上講臺板演等就行。本課以學生展示交流以主，教師則更多地成了引

34、導者、組織者，實際學生在課堂自主學習的時間占80%以上。要知道，課堂是學生學習的基本途徑，只有課堂上的主動發(fā)展，才能讓學生獲得真正的主動。我們現在物理課堂上就是讓學生由后臺走上前臺，變聽為講，變演示實驗為展示實驗。在互動中，每位學生都是在積極地思考、主動地參與、踴躍地展示，學習熱情十分高漲。學生在愿學、樂學的氛圍中，學習積極性得到了極大的激發(fā)，主體地位得到了充分的體現。 3、課堂中要著重培養(yǎng)學生學習的能力：高中物理教學中最主要的是引導學生掌握學習方法，即我們所說的“授之以漁”，本課我讓學生先進行課前合作學習，分工落實網絡搜索任務，課中再通過生生交流、師生交流，多方位地培養(yǎng)學生學習的能力，充分

35、體現了教學重在授人以漁。從實踐中看，使用展示課取得了很好的效果。本節(jié)內容重點是培養(yǎng)學生分析向心力來源的能力，分析問題時，課中引導學生對做周圍運動的物體進行受力情況分析，并讓學生清楚地認識到求出物體沿半徑方向受到的合外力，就是提供給物體做圓周運動的向心力，特別明確就是牛頓定律在曲線運動中的應用。 4、強化小組建設是實現三維目標的關鍵：4 Y' h" _7 d- _+ J/ A小組合作學習是新式課堂的重要組成部分，這種學習方式已被全校的師生所認可和采納。組內人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動，每位同學既要積極承擔個人責任，又要密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務，這樣新課程中的

36、三維目標都在小組學習中得以實現。在課前預習階段，學生團結協(xié)作查閱資料等為展示課做準備。課堂上的預習交流與展示階段，我們采取對學與群學的學習方式，每一個學生的思維都積極地投入，相互補充、質疑，1 E! \' K0 i2 C內部論壇4 B# R* S$ W* a0 w& L1 ]: S通過討論與組內、全班展示，每個人都展示了自己。除了知識、技能的熟練和提高，更重要的是滿足了學生強烈的表現欲，能力目標與情感目標在展示中、交流中悄然實現。 5、課堂應該向課外延申；本課的教學設計充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。對學生養(yǎng)成關注日常生活中的物理現象的習慣和形成學以致用的責任意識方面都起

37、到潛移默化的作用。我們采用了布置課前、課后基于互聯網的探究方式，將課堂延伸到45分鐘之外?？此啤巴骐娔X”，卻有任務的驅動，讓學生在玩后思考，使知識得到鞏固，能力得到提高。課外本課教師自拍本地視頻（高速公路出口設計），其實也可讓學生自拍實驗、生活等視頻，課中與大家一起分享。 6、本課顯著的兩大問題： （1）課堂教學預設多，生成少：本課由于題目事先也為學生設定好了，學生本課只需要解決這幾個有關圓周運動的題就行，因此，在課堂中學生的問題多數仍然集中在題目的理解等方面，少有其他發(fā)散性，啟發(fā)性的問題，學生的質疑也偏少，課堂中生成的內容極少。 （2）課堂教學觀察多，思考少：學生網絡搜索的內容水平參差

38、不齊，看熱鬧的多，思考的深度不夠，對圓周運動動力學成因未能系統(tǒng)化理解，還沒有建立良好的圓周運動模型； 七、教師個人介紹 省份： 江蘇省 學校：江蘇省揚州市寶應縣中學 姓名：劉益民 通訊地址：江蘇省揚州市寶應縣中學 郵編：225800 職稱： 中學高級 寶應縣“學科帶頭人”、 寶應縣特級教師培養(yǎng)對象、揚州市中青年教學骨干、江蘇省物理奧林匹克高級教練員、寶應縣中學物理奧賽主教練。曾獲江蘇省中學物理教學改革創(chuàng)新大賽高中組一等獎，縣優(yōu)秀教育工作者、縣優(yōu)秀班主任等。所撰寫的論文有七十多篇在省“師陶杯”，及省教育學會與教研室等組織的論文評比中獲獎，另有近二十篇論文發(fā)表在國家級核心期刊上。 --------------------------------------------------