重慶市璧山縣青杠初級中學(xué)校七年級生物上冊 第三單元 第三章 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版

《重慶市璧山縣青杠初級中學(xué)校七年級生物上冊 第三單元 第三章 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市璧山縣青杠初級中學(xué)校七年級生物上冊 第三單元 第三章 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。2．認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林 的意識 【重點難點】 1．解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。 2．探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù) 環(huán)境的情感意識。【知識導(dǎo)學(xué)】 一、溫故知新 參照第115頁的圖復(fù)習(xí)葉片的結(jié)構(gòu) 二、探究學(xué)習(xí) 探究葉片氣孔情況：閱讀教材第117頁進(jìn)一步探究“葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？”認(rèn)真觀看老師做的演示實驗；將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃以上熱水的燒

2、杯中。觀察現(xiàn)象并討論問題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡？如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多？為什么？”相互交流，得出結(jié)論： 通過以上的學(xué)習(xí)閱讀教材第114～115頁，思考問題： 1．氣孔是怎樣構(gòu)成的？ 2．氣孔可以張開和閉合是誰來調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？ 3．保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是否均勻？受到拉力時伸展情況是否一樣？ 綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義 1．蒸騰作用的意義 想一想：四人一組討論植物吸水量的99％都通過蒸騰作用散失掉了，這 是不是一種浪費呢？為什么？俗話說：水往低處流，為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動力是什

3、么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤，而操場或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？對討論結(jié)果進(jìn)行交流，達(dá)成共識如下： 2．綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。 閱讀教材第116頁“生物圈的水循環(huán)圖”討論：第116頁《觀察與思考》 的討論題。暢所欲言發(fā)表自己的看法。 3．請觀看一段愛護(hù)植物的錄像，結(jié)合資料談一談綠色植物如果被大量破壞，對生 物圈會產(chǎn)生什么樣的影響，說一說自己應(yīng)該怎樣做。認(rèn)識保護(hù)森林、愛護(hù)綠色 植物的重要意義，形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的校園風(fēng)氣。 【知識小結(jié)】 1．植物體內(nèi)的水分大部分是通過葉的蒸騰作用散失的。 2．氣孔是植物散失

4、水分的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對保衛(wèi) 細(xì)胞圍成的空腔，它的開閉受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。 3．水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)出來的過程就是蒸騰作用，蒸騰作用主要通過植物的葉片進(jìn)行。 4．蒸騰作用的意義： （1）降低植物體的溫度 （2）促進(jìn)植物體內(nèi)水分的吸收 （3）促進(jìn)植物體內(nèi)水、無機鹽的運輸 （4）提高大氣濕度，增加降水 （5）促進(jìn)生物圈中的水循環(huán) 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 1．植物由根從土壤中吸收的水分，大部分用于（ ） A．自身構(gòu)成 B．呼吸作用 　 C．光和作用 D．蒸騰作用 2．秋天樹木落葉后，植物吸收水分的速度比夏天大大減少，主要原因是（

5、　） Ａ．光合作用減弱 Ｂ．蒸騰作用減弱 Ｃ．呼吸作用減弱 Ｄ．土壤含水量少 3．炎熱的夏天，樹林里空氣潮濕，涼爽宜人，其主要原因是由于（ ?。? Ａ．吸收作用 Ｂ．蒸騰作用 Ｃ．光合作用 Ｄ．呼吸作用 【能力提高】 1．下列物質(zhì)進(jìn)入植物體不通過氣孔的是（ ） A．水蒸氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．無機鹽 2. 據(jù)研究，一株玉米從出苗到結(jié)實，大約消耗200千克的水，其中，只有1%到 5%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水通過蒸騰作用散失 掉了，有人認(rèn)為植物的蒸騰作用會散失水分，是一種浪費，你認(rèn)為對嗎？請說 出理由。