湖南省望城縣金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)生物 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省望城縣金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)生物 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)生物 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長(zhǎng)沙金海中學(xué)七年級(jí)生物綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間： 第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 學(xué)生姓名 班級(jí) 審核 上課時(shí)間 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 課題 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 闡述呼吸作用的過(guò)程。 2、 闡述有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用。 3、 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、 認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、呼吸作用的過(guò)程。 2、綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。 3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有分析。 學(xué)習(xí)難

2、點(diǎn) 1、綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。 2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有分析。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題 備課或聽(tīng)課筆記 一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo) 有一口“吃人”的地窖，只要掉進(jìn)去的小動(dòng)物或者人都很難從這口地窖里逃出來(lái)，究竟是什么“妖魔鬼怪”在作怪？ 二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)反饋 閱讀教材P123-126。 完成同步訓(xùn)練【自主學(xué)習(xí)】?jī)?nèi)容。 三、合作探究，落實(shí)目標(biāo) 探究一：閱讀教材P123演示實(shí)驗(yàn)1，回答下列問(wèn)題： 1、猜測(cè)：有機(jī)物分解時(shí)釋放能量嗎？______________ 2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題：種子在萌發(fā)的過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎？_________。在種子萌發(fā)的

3、過(guò)程中,其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于_________，還有一部分________ 拓展反思： 1、夏天，剛收獲的新鮮小麥能不能長(zhǎng)期堆放，為什么？________________________ 2、萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？_______________________________________ 探究二：演示實(shí)驗(yàn)3 提出問(wèn)題分析討論：甲乙兩瓶的種子有何不同? ,分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如何？為什么？ 這樣科學(xué)證明有機(jī)物在徹底分解成二氧化

4、碳和水時(shí)需要______的參與 拓展反思：儲(chǔ)藏甘薯的窯時(shí)間長(zhǎng)了能不能直接下去？為什么？怎樣做？______________ _ 總結(jié)呼吸作用概念 ，場(chǎng)所_______________，寫出呼吸作用的反應(yīng)式 拓展反思： 莊稼長(zhǎng)期被水淹了，往往會(huì)死亡，原因是什么？遇到這種情況，我們應(yīng)怎么辦？

5、 探究三：綠色植物制造的有機(jī)物對(duì)于生物圈的重要意義？_____________________________________________________________ 綠色植物制造的有機(jī)物還有什么作用？其他生物有呼吸作用嗎？________________________ 四、成功體驗(yàn)，鞏固提升 1、植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)間是（ ） A只在白天B、白天和黑夜C只在光下D、只在黑夜 2、下列哪種農(nóng)業(yè)措施能改善根系的呼吸作用(??) A、施肥B、澆水C、中耕松土?D、鋤草 3、農(nóng)田淹水后必須及時(shí)排澇，是為了讓植物的根得到足夠的（ ） A、能量????B、氧氣???

6、?C、二氧化碳?????D、陽(yáng)光 4、植物的任何部位都進(jìn)行（ ?） A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用?D、吸收作用 5、植物呼吸作用與光照的關(guān)系是（????） A.必須在黑暗中進(jìn)行??? B.必須在陽(yáng)光下進(jìn)行 C.與光照無(wú)關(guān)????????? D.有光呼吸作用強(qiáng)，無(wú)光呼吸作用弱 6、春天天氣晴朗，光照充足時(shí)，為使作物增產(chǎn)，除滿足無(wú)機(jī)鹽的需求外，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加???????????的濃度。 7、當(dāng)陰雨連綿，光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng)??????????，以降低蔬菜的??????????? 五、過(guò)關(guān)檢測(cè)，發(fā)展延伸 見(jiàn)PPT展示 作業(yè)： 同步訓(xùn)練本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 學(xué)習(xí)任務(wù)1：有機(jī)物是如何為植物的生命活動(dòng)提供能量的？ 學(xué)習(xí)任務(wù)2“有機(jī)物分解時(shí)需要氧參與 →注意：并不是所有生物的呼吸作用都需要氧氣。 學(xué)習(xí)任務(wù)3：所有的生物都要進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是所有生物的共同特征。