海南省海口市第十四中學(xué)七年級生物上冊 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 學(xué)習(xí) 目標 1、歸納光合作用的實質(zhì)（概念）。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到應(yīng)用。 2、掌握并運用實驗法驗證光合作用的產(chǎn)物和原料。 3、概述綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。 備注 知識 點一 仔細閱讀教材127頁演示實驗和最后一段文字，回答下列問題： 1、金魚藻在光下放出氣體可以促進燃燒，有助燃作用，由此可推斷綠色植物通過光合作用產(chǎn)生了 ?？梢娋G色植物進行光合作用的產(chǎn)物除了產(chǎn)生有機物外還有 知識 點二 仔細閱讀教材128頁普利斯特利的著名實驗和文字以及圖片，回答下列問題

2、： 1、普利斯特利實驗（1）：小白鼠死亡和蠟燭熄滅的原因是 。 普利斯特利實驗（2）：植物能夠長時間活著蠟燭也沒熄滅的原因是 。 普利斯特利實驗（3）：植物和小白鼠能夠正長地的活著的原因是： 。 2、實驗結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物

3、 而變得污濁了的空氣。 3、科學(xué)實驗證明：蠟燭燃燒或動物呼吸排出的 是綠色植物進行 的原料，而光合作用產(chǎn)生的 除了滿足植物自己 的需要外，還供給了動物。 w w w .x k b 1.c o m 結(jié)合普利斯特利的實驗，獨立完成129頁探究活動，自己設(shè)計一組對照實驗來驗證二氧化碳是光合作用的原料。（小組共同完成） 知識 點三 仔細閱讀教材129頁2—3自然段，回答下列問題： 1、綠色植物通過 制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排到大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大

4、氣中的 ，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱為 。 知識 點四 仔細閱讀教材130頁2—3段的文字和圖片，回答下列問題： 1、光合作用公式： + 水 → 有機物+ 2、光合作用：指綠色植物在有光照條件下利用 和水作為原料合成淀粉等有機物，并且釋放出 的過程。 3、合理密植、間作套種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用 ，保證作物有效地進行 ，提高產(chǎn)量的措施。 練習(xí) 鞏固 1、在陽光下把金魚藻放入盛有水的燒杯中，

5、可以看到金魚藻的表面放出了氣泡，這氣泡中的氣體是（ ） A、二氧化碳 B、氧氣 C、空氣 D、水蒸氣 2、大面積綠化有利于改善我們的自然環(huán)境，這是因為（ ） A、可穩(wěn)定大氣中氧和二氧化碳的含B、可穩(wěn)定大氣中氮的含量 C、穩(wěn)定大氣中氧的含量 D、穩(wěn)定大氣中二氧化碳的含量 3、大氣中的氧氣主要來自于（ ） A、光合作用 B、蒸騰作用 C、呼吸作用 D、吸收作用 4、光合作用的產(chǎn)物是（ ） A氧氣和有機物 B二氧化碳和水 C淀粉和水 D氧氣和水 5、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的實驗中，氫氧化鈉的作用是（

6、 ） A、吸收氧氣 B、吸收水 C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液 1、在我國北方，到了冬季許多樹葉掉光了，光合作用的能力大大下降。而北方的人們并不感到缺氧，是因為（ ） A、北方的樹干仍可以進行光合作用 B、冬季人們需要氧量少 C、在生物圈中，物質(zhì)循環(huán)是全球的，大氣是流動的 D、冬季還有其他的植物進行光合作用 2、合理密植有助于提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量，其主要原因是（ ） A、充分利用了土壤的肥力 B、充分利用了土壤的水分 C、充分利用了陽光 D、增加了植株數(shù)目 3、春節(jié)期間張磊同學(xué)家中買了一箱蘋果，

7、為了延長蘋果的貯藏時間，張磊同學(xué)把蘋果裝到保鮮袋內(nèi)，你知道保鮮袋的作用嗎（） A、保持袋內(nèi)適宜的溫度 B、減少蘋果水分的散失 C、抑制蘋果的呼吸作用 D、減少蘋果表面的損傷 4、在一片稻田里，禾苗在生長期間大部分葉子被蟲子吃光了，造成減產(chǎn)的原因是（ ） A、光合作用制造的有機物少了 B、光合作用放出的氧氣少了 C、呼氣作用分解的有機物少了 D、蒸騰作用散失的水分少了 5、根據(jù)下式回答： a光能 b 二氧化碳+水 有機物+氧氣 二氧化碳+水+能量

8、 葉綠體 線粒體 ①過程a表示植物的 作用，過程b表示植物的 作用。 ②a/b兩個過程 過程對于維持生物圈中碳氧平衡具有極為重要的意義。 ③溫帶落葉林樹木過冬時，仍繼續(xù)進行 過程，它所分解的有機物則是通過 過程合成的。 ? 6.探究樂園 ? 實驗：驗證植物光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣 ? 按照以下方法可以收集到植物進行光合作用產(chǎn)生的氣體。 ? （1）取一個無色透明的酒瓶，將生長旺盛的金魚藻或黑藻放入瓶內(nèi)，并注滿質(zhì)量分數(shù)為0.1%的碳酸氫鈉溶液。

9、? （2）把裝有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏氣，如右圖。 ? （3）將裝置放在陽光下，不久就可以看到水草放出一串串的小氣泡，氣泡聚集在酒瓶的長頸部分，瓶內(nèi)的水受到氣體的排擠，一滴一滴地從排水管口滴落下來。 ? 當(dāng)氣體積累到瓶頸的1/2～2/3時，就可以做實驗了。下面的實驗該怎么做呢？請你寫出實驗步驟。 7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的許多做法，其實質(zhì)都是設(shè)法提高農(nóng)作物的光合作用效率。據(jù)圖回答問題。 ?（1）合理密植為什么能提高產(chǎn)量？ ? ? （2）農(nóng)作物排列整齊，為什么能提高產(chǎn)量？ ? ? （3）你還知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些措施有利于農(nóng)作物進行光合作用？

10、 ? 探究 如果農(nóng)民種的瓜果上印有“?！弊郑蚁氪蠹乙欢〞矚g。請利用本節(jié)知識，參考下圖，設(shè)計一個方案使生長的蘋果或南瓜表面出現(xiàn)一個“?！弊?。 ? ? ?同學(xué)們設(shè)想：植物葉綠素的形成與 有關(guān)系呢？能否設(shè)計一個實驗來證明？ 我的 收獲 光合作用的實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。 光合作用的意義：①制造有機物，為地球上的其他生物提供食物來源；②轉(zhuǎn)化并儲存太陽能；③使大氣中氧和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。 知識拓展： 區(qū)別和聯(lián)系 光合作用 呼吸作用 區(qū)別 部位場所 含葉綠體細胞 所有生活細胞 條件 光照 有無光均可 原料 二氧化碳、水 有機物、氧 產(chǎn)物 有機物、氧 二氧化碳、水 能量轉(zhuǎn)變 制造有機物，儲存能量 分解有機物，釋放能量 光合作用和呼吸作用聯(lián)系： 1、 呼吸作用離不開光合作用。 呼吸作用所分解的有機物是光合作用的產(chǎn)物，釋放的能量是光合作用貯存在有機物中的能量。 2、光合作用也離不開呼吸作用。 植物在進行光合作用時，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。因此，光合作用和呼吸作用具有相互依存的關(guān)系。