人教版八年級語文期末模擬試題

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人教版八年級語文期末模擬試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。 一、字詞書寫 1 . 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 笨（zhuō）（______）（xī）戲（______）義憤填（yīng）（______） 2 . 閱讀下面一段文字，按要求回答問題。 閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移墨化的浸潤活動。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價值觀與人生觀。閱讀所帶來的腦力沖擊，足以將水面上的一個小漣漪化為濤天巨浪，從而創(chuàng)造出一個個奇跡。 ①給文段中加點(diǎn)字注音。浸潤不著痕跡 ②找出文段中的兩個錯別字并加以改正。 改為改為 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀《最后一課》完成小題。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。” 3 . “忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”有什么表達(dá)作用？ 4 . 選文中韓麥爾先生為什么說不出話？他想說什么？請你根據(jù)對課文的理解，補(bǔ)充完整。 5 . 小弗朗士為什么感到先生形象高大起來？ 6 . 韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)椋? ） A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。 B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。 C．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。 D．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。 三、文言文閱讀 閱讀下面文言短文，完成后面小題 劉氏善舉 劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有憾。母誡之，曰“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事?！蹦缸淙辏瑒⒓掖蠡?，屋舍衣物殆盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之善舉也。 7 . 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A．劉氏/輒以斗升相濟(jì) B．母/卒三年 C．鄉(xiāng)鄰/給衣物 D．屋舍/衣物殆盡 8 . 解釋下列加點(diǎn)的詞。 （1）心有憾（_____） （2）母卒三年（_____） （3）方悟母之善舉（_____） 9 . 翻譯文中下列句子。 （1）夜則紡織于燭下，竟年如是。 （2）與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事 10 . 結(jié)合短文內(nèi)容，說說文章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來突出劉氏的“善”？劉家兒子最后“悟”出了什么？ 四、句子默寫 11 . 根據(jù)提示填空。 (1)《沁園春.雪》中承上啟下的句子是“________________，_________________。” (2) 范仲淹在《漁家傲.秋思》中，表達(dá)自己和征夫們想家卻不甘無功而返的心理矛盾的句子是______________________，_______________________。 (3)《江城子.密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是 _______________________，_____________________。 （4）愛國是一個永恒的文學(xué)主題，古詩詞中也不乏表現(xiàn)這一主題的名句，請寫出前后相連的兩句：____________________，____________________。 五、課內(nèi)閱讀 12 . 閱讀下面的文字,回答問題。 魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 (選自《魚我所欲也》) （1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 ①魚,我所欲也欲: ②故患有所不辟也患: ③鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng): （2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 ②萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉! （3）文章是如何提出論點(diǎn)的? （4）作為21世紀(jì)的中學(xué)生,你怎樣理解“義”?請選取兩位我國歷史上舍生取義的人物,簡單敘述其事跡。 六、詩歌鑒賞 閱讀古詩，回答問題。 早春呈水部張十八員外韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 13 . 詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 14 . 請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)劇白睢?、“絕”二字在詩中的表達(dá)效果。 七、語言表達(dá) 15 . 綜合實(shí)踐。 親近自然，你會發(fā)現(xiàn)，與自然交流不僅可以放松心情，更可以凈化心靈。請你從四季景色（如春風(fēng)、夏雨、秋水、冬雪等）中任選一種，寫一段生動形象、富有感染力的描寫性的文字。要求：至少使用一種修辭手法，50字左右。 我選的景色：______。我的描述：____________________ 八、名著閱讀 16 . 他是一個“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《________》，與人力車夫相關(guān)的兩位女性是________和________。 九、綜合性學(xué)習(xí) 17 . 請用一句話概括下面這則新聞的內(nèi)容。（限２０字以內(nèi)）（３分） 近日，蕭山區(qū)跨湖橋文化“小小講解員”大賽復(fù)賽在跨湖橋遺址博物館拉開帷幕。來自全區(qū)各中小學(xué)的128名學(xué)生以講解員的身份對八千年跨湖橋文化進(jìn)行現(xiàn)場講解。 本次大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個階段進(jìn)行。比賽現(xiàn)場，一個個稚氣未脫的小朋友化身“小小講解員”。湘師附小的吳可對講解員的身份有了新認(rèn)識：“講解和演講不一樣，演講一般是激情澎湃的，但是講解面對的是參觀者，要‘交談’?！? 經(jīng)過一天的角逐，本次復(fù)賽遴選出60名選手參加11月底的決賽。據(jù)介紹，進(jìn)入決賽的選手將統(tǒng)一由跨湖橋遺址博物館組織講解詞、普通話、形體、禮儀等方面的專業(yè)講解培訓(xùn)。此外，獲獎選手還可以在接下來的1年時間內(nèi)，利用假期在跨湖橋遺址博物館進(jìn)行實(shí)習(xí)、鍛煉，還可以接待游客，擔(dān)任部分講解工作。 十、作文 18 . （18屆湖南常德外國語學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試）讀下列文字，寫篇600字以上的文章。 小猴子、山羊、驢和笨手笨腳的熊，準(zhǔn)備來一個四重奏。它們咿咿呀呀地拉著弓弦，亂糟糟地一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂！“停奏吧，弟兄們！”小猴子說道，“像這樣是奏不出好音樂的，你們連位置都沒有坐對！”于是大家按猴子的想法調(diào)整了位置，可是根本不管用。它們又坐成一排，結(jié)果更糟了。它們的吵嚷聲吸引來了一只夜鶯。它們向夜鶯請教怎樣才能合奏出動聽的音樂。“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)。”夜鶯答道，“換個坐法也好，換個樂器也罷，對合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！? 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、字詞書寫 1、 2、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 三、文言文閱讀 1、 四、句子默寫 1、 五、課內(nèi)閱讀 1、 六、詩歌鑒賞 1、 七、語言表達(dá) 1、 八、名著閱讀 1、 九、綜合性學(xué)習(xí) 1、 十、作文 1、