人教版八年級(jí)生物(上)《空中飛行的動(dòng)物》第1課時(shí)

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1、案例展示二 【案例信息】 案例名稱：人教版八年級(jí)生物（上）《空中飛行的動(dòng)物》第1課時(shí) 授課教師：張麗敏（河北省鹿泉市山尹村鎮(zhèn)龍鳳湖學(xué)校） 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 1　教材分析 前兩節(jié)分別介紹了水中生活的動(dòng)物和陸地生活的動(dòng)物，本節(jié)介紹空中飛行的動(dòng)物，是前面內(nèi)容的自然延續(xù)，建立了一個(gè)完整的知識(shí)體系。并對(duì)下一課時(shí)中有關(guān)昆蟲的學(xué)習(xí)起一定的鋪墊作用，有助于學(xué)生全面了解各種環(huán)境中的動(dòng)物及其適應(yīng)性。教材的編排按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)課對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了

2、較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討它們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。 2　學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)好動(dòng)的年齡，善于思考，已經(jīng)初步掌握了科學(xué)探究的一般方法，具有一定的自主探究能力，而且學(xué)生對(duì)鳥類也有一定的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課采用以合作探究為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生以小組為單位，在觀察、討論、合作等活動(dòng)中來探究鳥適于飛行的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握知識(shí)要點(diǎn)。 3　教學(xué)目標(biāo) 3.1知識(shí)與技能 闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類的主要特征。 嘗試根據(jù)所作假設(shè)，運(yùn)用資料（文字資料、圖片資料、影像資料）、標(biāo)本和實(shí)物等完成探究活動(dòng)。 通過探究活動(dòng)，

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 在運(yùn)用資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于搜集資料和整理分析資料的能力和習(xí)慣，不斷積累課外知識(shí)。 3.2過程與方法 利用實(shí)物鴿子展示鳥類的外部形態(tài)，利用標(biāo)本和資料展示鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及生理功能，小組合作探究鳥適于飛行的特點(diǎn)，理解鳥類對(duì)空中飛行生活的適應(yīng)。 3.3情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)鳥類的多樣性和重要性，形成愛鳥、護(hù)鳥的觀念。 強(qiáng)化生物與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 4　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)。 5　教學(xué)策略 通過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確立了生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。圍繞

4、“生物適應(yīng)環(huán)境”這一主線展開鳥類適于飛行的特征的探究，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)鳥類的一些認(rèn)識(shí)，利用實(shí)物、課件、資料等進(jìn)行小組討論。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要手段；通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。在探究過程中，由整體到局部，由外而內(nèi)，進(jìn)行有目的的探究，探尋鳥類適于飛行的特點(diǎn)。概述鳥類的主要特征。同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。 6　教具學(xué)具 家鴿、家鴿骨骼標(biāo)本、家鴿解剖標(biāo)本、A4紙多張、課件、學(xué)案。 7　教學(xué)流程 7.1回

5、憶搶答，導(dǎo)入課題 師：（回憶舊知）按生活環(huán)境可將動(dòng)物分為哪幾類？ 生：（學(xué)生搶答）水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物。 師：空中飛行的動(dòng)物有哪些？ 生：（學(xué)生搶答）麻雀、家鴿、蜂鳥、喜鵲、蠅、信天翁…… 師生：（歸類切入課題）空中飛行的動(dòng)物──鳥。 （本章是按照生活環(huán)境認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的，本節(jié)自然是介紹空中飛行的動(dòng)物。以舊引新，形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生搶答，說出幾種會(huì)飛的動(dòng)物的名稱相當(dāng)簡單，讓學(xué)生獲得成就感，樂于繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。一開始教師就要牢牢吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生憑借日常經(jīng)驗(yàn)，肯定會(huì)列舉蚊子、蜜蜂等動(dòng)物，對(duì)于這一類無脊椎動(dòng)物中的昆蟲，教師告訴學(xué)生下節(jié)

6、課將共同去領(lǐng)略昆蟲的奧秘，同時(shí)教師別忘了說明陸地生活的哺乳動(dòng)物中的蝙蝠也適于飛行，體現(xiàn)出知識(shí)的嚴(yán)密性。） 7.2鳥類的種類及飛行對(duì)鳥類生活的意義 師：用幻燈片出示學(xué)習(xí)任務(wù)——鳥類的種類及飛行對(duì)鳥類生活的意義。 生：自主學(xué)習(xí)閱讀教材P.20思考問題。 生：(在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答問題）世界上的鳥類有9000多種，飛行使鳥類擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。 師：全世界現(xiàn)存鳥類約有9000余種，我國有1186種，占世界鳥類總數(shù)的13%。（教師肯定學(xué)生的回答，再以資料中具體的數(shù)字加以輔證，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生自豪感油然而生。簡介我國鳥類資源，了解鳥類的多樣性。讓學(xué)生了解世界及我國

7、鳥類種類的狀況，以及飛行對(duì)鳥類生活的意義。在交流中，讓學(xué)生明白絕大多數(shù)鳥都善于飛行，而鴕鳥、企鵝等鳥類不適于飛行。） 7.3探究鳥類適于飛行的特點(diǎn) 7.3.1問題背景 師：多媒體出示問題背景。 問題背景：（小資料）飛行最遠(yuǎn)的記錄：有只信鴿經(jīng)過55天飛行，路程約1萬公里。家鴿：逆風(fēng)：20km/h-30km/h；無風(fēng)：60km/h–70km/h；順風(fēng)：120km/h；飛行最快的記錄：177km/h(約49.2m/s)。飛行高度：小型鳥類:平均約200m高度；體積較大的鳥類:可達(dá)500m高度。 生：小組討論，交流完成下列問題：鳥為什么會(huì)有這么強(qiáng)的飛行能力呢？鳥有哪些適于飛行的特點(diǎn)呢？ 7

8、.3.2尋找鳥類實(shí)現(xiàn)飛行的啟示，做出假設(shè)，制定計(jì)劃 師：利用紙片和紙飛機(jī)等的比較活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類要實(shí)現(xiàn)飛行需要滿足的條件：形狀、減輕體重、提供能量等。 生：觀察、思考。 （帶著鳥類為何具有較強(qiáng)的飛行能力這一疑惑，教師一步一步地引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)現(xiàn)飛行的啟示。首先教師將一張紙片扔向空中，學(xué)生觀察現(xiàn)象：紙片很快就落了下來。接著教師質(zhì)疑如何使紙片在空中停留的時(shí)間長些，學(xué)生立即想到折成紙飛機(jī)，折飛機(jī)并用和第一次相同的力扔向空中，再次對(duì)比觀察現(xiàn)象，由此可見形狀的改變使其克服的空氣阻力減小。另外教師可給紙飛機(jī)不同的投擲力，觀察現(xiàn)象。然用用相同的力把一張紙折的飛機(jī)與多張紙折的飛機(jī)扔向空中，比較它們的

9、飛行狀況，說明減輕重量有助于飛行。通過這一系列的對(duì)比，學(xué)生總結(jié)出實(shí)現(xiàn)飛行的條件是改變形狀、減輕重量和提供能量，由飛機(jī)類推到鳥類。由此引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：為了滿足這些條件，鳥類適于飛行的特征究竟有哪些？） 生：討論交流做出猜想：鳥有翅膀、身體輕、肌肉發(fā)達(dá)…… 生：制定并實(shí)施計(jì)劃。 師：假設(shè)不能全通過觀察來檢驗(yàn)，除了觀察、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要手段。 7.3.3探究鳥類適于飛行的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究鳥的外部形態(tài)有哪些適于飛行的特點(diǎn)？ 師：出示家鴿。 生：小組觀察，討論鳥的外部形態(tài)有哪些適于飛行的特點(diǎn)，完成下列問題： （1）鳥的外形呈什么形態(tài)？對(duì)鳥

10、的飛行有什么幫助？ （2）鳥的體表被覆著什么?有何意義？ （3）鳥的前肢變成什么？相當(dāng)于什么器官？ （4）將鳥的翅膀展開成什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？ （5）你能識(shí)別出在飛行中起主要作用的羽毛嗎？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？它們?cè)谂帕猩鲜潜舜酥丿B的還是相互間留有空隙？想想這是為什么？ 生：小組展示探究結(jié)果。 師：點(diǎn)評(píng)、糾正、評(píng)價(jià)。 （學(xué)生直接觀察鴿子的外形，很快得出體型呈流線型有助于減小阻力。鳥類的前肢就是翅膀這一點(diǎn)學(xué)生非常清楚，翅膀?qū)τ陲w行的重要性也不言而喻，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分析翅膀在飛行過程中究竟發(fā)揮了什么作用?？捎沙岚虻男螒B(tài)著手，得出扇形結(jié)構(gòu)增加與空氣接觸的面積，便于扇動(dòng)

11、空氣。為了讓學(xué)生清楚地了解羽毛的特征，讓學(xué)生利用給他們準(zhǔn)備的鴿子在課堂上親自觀察，既解決了問題，又激發(fā)了興趣。與飛行有關(guān)的羽毛很平整，且彼此重疊，獲知此特征也與飛行有關(guān)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在自主交流中提煉出鳥類適于飛行的主要三點(diǎn)：體形、前肢和體表。） 按照正確的探究順序,由外部形態(tài)過渡到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)探究方法的科學(xué)性。 師：我們已經(jīng)知道鳥的外部形態(tài)有很多適于飛行的特點(diǎn)，那么鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)呢？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)。 師：提供家鴿的骨骼標(biāo)本、解剖標(biāo)本以及相關(guān)資料。 生：觀察、閱讀分析資料，小組討論交流鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪

12、些適于飛行的特點(diǎn)，并完成下列問題： 資料：鳥的胸肌占體重的1/5，人的胸肌占體重1/120。鳥的骨骼占體重的5％—6％，人的骨骼占體重18％。 (1)家鴿哪里的肌肉最發(fā)達(dá)？家鴿的肌肉特點(diǎn)與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？ (2)觀察家鴿的骨骼可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨很突出，與這塊骨上附著的肌肉（如胸?。┞?lián)系起來考慮，這樣的特點(diǎn)對(duì)飛行有什么作用？ (3)鳥的骨骼輕而薄，且長骨中空充滿空氣，這與飛行運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系? （由于學(xué)生有過吃鴿子、雞等鳥類的體驗(yàn)，現(xiàn)在又親自觀察資料、圖片和觀察觸摸實(shí)物，都能說出鳥類胸部肌肉最發(fā)達(dá)。肌肉越發(fā)達(dá)，其收縮與舒張的能力越強(qiáng)，就越有利于扇動(dòng)兩翼飛行。肌肉附著在骨骼上，由肌肉

13、到骨骼符合一定的觀察順序。配合家鴿的骨骼圖片、資料和標(biāo)本，尋找骨骼的特征：胸部的骨很突出且有龍骨突，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸?。还趋兰容p又薄，長骨中空。） 師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量。鳥類是如何滿足能量需求的？ 學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究鳥的生理功能有哪些適于飛行的特點(diǎn)？ 師：提供鳥的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的資料。 生：閱讀資料思考，小組分析、討論、交流完成下列問題： (1)閱讀教材P.22-P.23資料1，小組討論總結(jié)鳥的消化系統(tǒng)有哪些特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)對(duì)于鳥的飛行有什么好處？ （學(xué)生基本上都知道能量來自于食物，要想提供大量的能量，首先必須提供大量的食物，通過資料學(xué)生都

14、能發(fā)現(xiàn)鳥類的食量很大、消化吸收功能強(qiáng)大。教師向?qū)W生質(zhì)疑：鳥類食量大，增加了體重，而鳥類為了飛行又要盡量減輕自己的體重，如何解決這一矛盾？配合圖片資料，尋找消化系統(tǒng)的具體特征：小腸很長，消化吸收能力強(qiáng)；直腸很短，不利于貯存糞便，糞便的及時(shí)排出減輕了體重，利于飛行。） (2)閱讀教材P.23資料3,討論總結(jié)鳥類的呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)對(duì)于鳥的飛行有什么好處？ 鳥的體內(nèi)有_______輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)__________的需要。同時(shí)氣囊可________身體比重，有利于減少內(nèi)臟器官間的摩擦和散發(fā)體內(nèi)熱量。 （根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，有機(jī)物中的能量要釋放出來必

15、須經(jīng)過呼吸作用，需要氧氣的參與。所需能量多，也就意味著參與呼吸作用的氧氣的量多。通過展示鳥類呼吸系統(tǒng)的圖片，學(xué)生觀察并思考其特點(diǎn)，介紹氣囊這一特殊結(jié)構(gòu)，呼吸一次，進(jìn)行兩次氣體交換。更好地理解鳥類獨(dú)特的呼吸方式有助于氧氣的大量供應(yīng)。） (3)閱讀教材P.23資料2,小組討論總結(jié)鳥類的循環(huán)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)對(duì)于鳥的飛行有什么好處？ （營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣要運(yùn)送到全身各個(gè)細(xì)胞，還得依賴于循環(huán)系統(tǒng)。心臟作為輸送血液的泵，其功能的強(qiáng)弱決定了血液輸送氧氣的能力。通過展示“鳥與人的心臟大小及心搏次數(shù)的比較”的表格，認(rèn)識(shí)鳥類的循環(huán)系統(tǒng)非常完善。） 師生共同總結(jié)鳥類適于飛行的特點(diǎn)，并指出鳥類還有其他適于

16、飛行的特點(diǎn)，如神經(jīng)系統(tǒng)和體溫等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。由萊特兄弟的例子鼓勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想而努力奮斗。 7.4歸納總結(jié)鳥類的主要特征 師：小組討論總結(jié)鳥類的主要特征。 生：討論、總結(jié)鳥類的主要特征。 鳥類的主要特征：體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。 7.5我的收獲我快樂，我的不足我完善 學(xué)生暢談收獲與不足，以及一些還想知道的問題 7.6診斷評(píng)價(jià) （1）家鴿胸部的骨很突出，其作用是（　） A、減少空氣的阻力B.維持身體平衡C.減輕體重D.附著發(fā)達(dá)的胸肌 （2）下列不屬于鳥類氣囊作用的是（?。? A進(jìn)行氣體交換B散熱降溫 C

17、降低身體的比重D減小飛行時(shí)內(nèi)臟之間的摩擦 （3）鳥類與其他種類動(dòng)物最主要的區(qū)別是（?。? a、體表有羽毛b、前肢變?yōu)橐韈、用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸 d、心臟四腔e、體溫恒定 A、abc　　B、bde　　C、ace　　D、cde （4）家鴿的骨骼與飛行生活相適應(yīng)，其骨骼特點(diǎn)是（?。? A、長骨的骨骼發(fā)達(dá)　　　B、骨厚而堅(jiān)固 C、長骨中空，骨薄而輕　D、骨厚而輕 8板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)空中飛行的動(dòng)物——鳥（第一課時(shí)） 一、鳥的種類及飛行對(duì)鳥類生活的意義 1、鳥的種類 2、飛行對(duì)鳥類生活的意義 二、探究鳥適于飛行的特點(diǎn) 1、外部形態(tài) （1）體呈流線型——減小飛行阻力 （2）體

18、表被覆羽毛——保溫、保護(hù) （3）前肢變成翼——適于扇動(dòng)空氣 2、內(nèi)部構(gòu)造 （1）胸肌發(fā)達(dá)——為振翅提供強(qiáng)大的動(dòng)力 （2）胸骨發(fā)達(dá)，有龍骨突。骨骼輕、薄、長骨中空、堅(jiān)固—減輕體重 3、生理功能 （1）消化：消化能力強(qiáng)——及時(shí)提供能量；排便快——減輕飛行負(fù)擔(dān)；食量大——供能持久 （2）循環(huán)系統(tǒng)完善：高效運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣 （3）呼吸系統(tǒng)完善：氣囊輔助呼吸，呼吸效率高、氣囊減小身體比重、保護(hù)內(nèi)臟器官 三、鳥類的主要特征 體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定 ? 【教學(xué)反思】 這節(jié)課的重點(diǎn)是通過同學(xué)的探究活動(dòng)總結(jié)出鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)。在進(jìn)行授

19、課的時(shí)候，我首先讓同學(xué)們分組，然后通過展示實(shí)物家鴿，標(biāo)本，資料等引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的外部形態(tài)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，生理功能等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，培養(yǎng)了學(xué)生探究合作以及分析問題和解決問題的能力。 由于農(nóng)村的學(xué)生在田野上經(jīng)?？吹阶杂娠w翔的鳥兒，同學(xué)們對(duì)鳥類并不陌生，很多學(xué)生還自己養(yǎng)著鳥。所以很容易找到鳥類。也有一些常識(shí)積累，由于生物屬于非中考科目。課下沒有時(shí)間學(xué)生物，所以在上課以前我給學(xué)生充分準(zhǔn)備了，鳥、標(biāo)本，資料。同學(xué)們都積極發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，不少同學(xué)還提出一些新的觀點(diǎn)。不知不覺地在輕松愉快的氛圍中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，而且他們的個(gè)性也得到了張揚(yáng)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，自主合作探究式的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以往以老師的陳述為主的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，解決了學(xué)生缺乏自主體驗(yàn)這一問題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都能積極參與知識(shí)形成過程的探索，教學(xué)過程自始至終讓學(xué)生通過觀察比較、概括，積極主動(dòng)參加知識(shí)形成過程，體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的充分配合。自主合作探究式的教學(xué)設(shè)計(jì)，還激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的熱情，喚起他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活以及形成健全良好的人格都有著深遠(yuǎn)的影響。 ?