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1、
二年級《尋找生活中的標志》探究活動教案
教學目標：??
1、初步認識標志具有引導、指示、識別的作用和其簡單、醒目、直觀的特點。?
2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計標志。?
３、提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生從小樹立公德意識。?
教學重點：認識標志在生活中的作用及其特點。?
教學難點：運用聯(lián)想與概括的方法繪制標志。?
課前準備：?收集各種有關(guān)資料、圖片等等。?
活動準備：
觀察生活中的標志并了解標志的含義及分析標志的特點。?
教學設(shè)計：?
一、 問題情境，導入主題??
1、出示問題?
師：同學們請大家猜猜看，老師在周末都去什么地方了?。≒PT出示標志圖片比優(yōu)特
2、、肯德基）?生：猜測?
師；你是怎么猜到的？?
生：依據(jù)標志猜測老師周末去了哪里。?
2、揭示課題?
師：雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們依據(jù)商家的標志猜到了我去了比優(yōu)特超市和肯德基。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的標志（板書：標志），它們具有引導作用和指示作用，（板書：引導?指示）我們認識這些標志可以方便我們的生活。?
二、感知標志，無處不在?
1、展示學生課前尋找標志（與標志拍照）?
師：同學們在課前尋找生活中標志，（板書：尋找生活中的標志）并和標志拍照。老師把你們傳給我的照片做在了PPT里，請拍照的同學告訴大家這個標志的含義。?
生:介
3、紹標志?
2、展示學生課前尋找標志（畫標志）?
師：咱班有幾名同學把在生活中找到的標志畫了下來，先有請畫天氣預(yù)報的同學愿意來介紹。?
生：展示所畫的標志。?
師：形象的圖形方便我們的辨認。那位同學能來說一說從這張圖片中你獲取了那些信息。?
師：接下來有請畫汽車標志的同學來展示。
?生：展示所畫的標志。?
師：小小的車標包含著這么多的含義，真讓我們長知識啊。?
師：接下來有請畫交通安全標志的同學來展示。?
生：展示所畫的標志。?
師：安全無小事，我們一定要遵守安全規(guī)則。?
師：接下來有請畫電視臺標志的同學來展示。?
生：展示所畫的標志。?
師：從你們喜歡看的節(jié)目老師看的
4、出來，你們很會選擇，而且從電視節(jié)目中獲取了很多的知識。?
3、知識拓展，認識徽標、會標?
師：同學們畫的標志真好，還分享了標志的含義，真棒！老師也給大家準備了一些標志，我們一起來看一看。（徽標，會標）?
師：國徽、黨徽、團徽、隊徽、警徽、法徽。?
師：這是2008年奧運會的會標；這是2016年奧運會的會標；這是2022年冬奧會的會標；這是第九屆大學生運動會的會標；這是12屆學生運動會的會標；這是博鰲亞洲論壇的會標。
?4、知識拓展，認識食品安全標志?
師：接下來我要考考大家對食品安全標志的認識。（PPT出示食品安全標志）?
生：生產(chǎn)許可中的QS是英文“質(zhì)量安全”的字頭縮寫；無公害
5、農(nóng)產(chǎn)品標志，主要強調(diào)其安全性，是最基本最起碼的市場準入標準；綠色食品標志的級別比無公害農(nóng)產(chǎn)品高；有機食品標志指在生產(chǎn)加工過程中不得使用人工合成的化肥，農(nóng)藥和添加劑。?
師：可見同學們在課前做了充分的準備，為你們點贊。?
5、歸納標志的特點?
師：同學們，請看這些同學在課前畫的（天氣預(yù)報標志、汽車標志、交通安全標志、和電視臺）標志。大家看這些標志有什么特點呢？?
生：歸納標志的特點。（標志簡單、醒目、直觀是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。）?
師：同學們歸納的很準確，這些標志都具備簡單、醒目、直觀的特點。標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。?
三、引發(fā)創(chuàng)
6、作，出示要求?
1、激發(fā)創(chuàng)作熱情?
師：同學們，標志廣泛存在于我們的生活之中，引導及指示我們的行為。在我們的校園里有那些安全隱患和我們需要注意的行為呢？針對這些現(xiàn)象，你能為我們的學校設(shè)計標志嗎？這些標志可以張貼在哪里呢？?
師：請你為學校缺少標志的地方設(shè)計一個你認為最需要的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。用你所設(shè)計的標志提醒全校師生的行為。?
2、出示制作時注意事項?
師：請同學們，在制作時請注意（PPT?1、用繪畫的方法為學校設(shè)計一個標志；?2、抓住標志的特點簡單、醒目、直觀；?3、設(shè)計時注意顏色的運用。）
四、 學生創(chuàng)作??
1、學生創(chuàng)作?2、教師巡
7、視?
師：巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設(shè)計。?
五、展示評價??
1、采取自評、組評和教師評的方式。?
2、自評，評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性。?
3、交流活動收獲，小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。?
4、師小結(jié)：同學們我們可不能把今天設(shè)計的標志隨意的張貼到校園里，我們可以把我們的想法整理后上報給校長，請學校幫助我們設(shè)計出適合張貼到我們朝陽小學的校園里的標志。?
六、活動小結(jié)?
師：經(jīng)過這段時間的學習，同學們你們在認識標志上和學習能力上有什么收獲？?
生：交流活動過程中的收獲。?
師：老師看到你們的收獲就是我最大的收獲，我們在生活中不僅要認識標志并且要遵守標志的指示和引導作用，做一名新時代合格的學生，做社會主義建設(shè)的合格接班人。
二年級綜合實踐活動教案- 尋找生活中的標志 全國通用
