《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-第三單元第2課 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì) 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-第三單元第2課 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì) 教科版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
? ? 本課是三上《天氣》單元的第二課時(shí)。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)主題，對(duì)天氣現(xiàn)象有了粗淺的認(rèn)識(shí)；對(duì)天氣的變化有了一些直觀的感受；意識(shí)到天氣影響著他們的生活。本節(jié)課轉(zhuǎn)入對(duì)“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測(cè)，重點(diǎn)是氣溫計(jì)的認(rèn)識(shí)與使用。
? ? 本課主要安排了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是通過觀察認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的構(gòu)造以及溫度的單位。第二個(gè)活動(dòng)是利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)。氣溫計(jì)讀數(shù)對(duì)小學(xué)生來說是比較難的，特別是零下的讀數(shù)。利用氣溫計(jì)模型，這解決了實(shí)測(cè)過程中液柱升降變化難控制的問題，也可以在短時(shí)間內(nèi)多次練習(xí)不同數(shù)值的讀數(shù)。
? ? 第三個(gè)活動(dòng)是觀察其他溫
2、度計(jì)。知道不同的溫度計(jì)用在不同的地方。這部分內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的了解，不需要做深入的分析。拓展部分主要討論氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，主要觀察它們量程的不同，知道不同溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與它們功能相匹配。
? ? 研討部分有2個(gè)問題。針對(duì)第一個(gè)問題，可先讓學(xué)生說一說自己在讀數(shù)中的困難，重點(diǎn)在于學(xué)生碰到的讀數(shù)困難和不規(guī)范做法提出解決辦法，從而歸納出氣溫計(jì)正確的讀數(shù)方法和記錄方法。針對(duì)第二個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫計(jì)測(cè)量獲得的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)讓我們描述的天氣情況更加精準(zhǔn)，交流測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)描述天氣、發(fā)現(xiàn)天氣變化規(guī)律的重要性。
【學(xué)情分析】
? ? 三年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽家長(zhǎng)、天氣
3、預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。他們沒有進(jìn)行過科學(xué)工具對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄和分析活動(dòng)。氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具，使用氣溫計(jì)可以測(cè)量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區(qū)域的氣溫。學(xué)生在《水》單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用方法，并用溫度計(jì)測(cè)量過水的溫度。本課將在此基礎(chǔ)上利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具。能說出氣溫計(jì)的基本構(gòu)造。
2.知道溫度的常用單位，符號(hào)是“℃”，讀作“攝氏度”，并會(huì)讀會(huì)寫。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法，特別是零下溫度的讀數(shù)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)運(yùn)用氣
4、溫計(jì)測(cè)量氣溫感興趣，在使用工具過程中對(duì)工具要愛護(hù)。
2.培養(yǎng)在今后的生活中有探究各種各樣溫度計(jì)的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)工具的使用能提高觀測(cè)氣溫的精確性，感悟氣溫的測(cè)量對(duì)我們生產(chǎn)生活的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：利用氣溫計(jì)模型進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法
難點(diǎn)：掌握零下溫度的正確讀數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、氣溫計(jì)模型。
小組：一支氣溫計(jì)、一個(gè)氣溫計(jì)讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)習(xí)單。
【教學(xué)過程】
課前活動(dòng):
與學(xué)生之間談話，聊聊身上穿的衣服，衣服是誰給你選的？為什么這樣穿？
你自己選會(huì)根據(jù)什么來選擇？夏天天氣熱，我們要穿薄的T恤、裙子
5、，冬天天氣冷，我們要穿棉襖、羽絨衣。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)環(huán)境的冷熱程度來選擇著裝。
一、聚焦：認(rèn)識(shí)多種多樣的溫度計(jì)（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.師：我們知道物體的冷熱程度叫溫度，水的冷熱程度我們叫水溫，人體的冷熱程度我們叫體溫。那么空氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預(yù)設(shè)：氣溫。）我們可以用溫度計(jì)來測(cè)量溫度，出示生活中各式各樣的溫度計(jì)圖片，請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)。
2.提問：那么第一單元我們來測(cè)水溫的時(shí)候我們用的是哪個(gè)溫度計(jì)？如果有個(gè)小朋友來跟我說感覺身體有些發(fā)燒，到底有沒有發(fā)燒，我們用哪個(gè)溫度計(jì)來測(cè)？今天這個(gè)單元我們要了解天氣，測(cè)得是哪個(gè)？（氣溫），大家看，如果我要知道今天的氣溫是多少，大家選哪個(gè)溫度計(jì)？那我們來看看氣
6、溫計(jì)長(zhǎng)什么樣。揭示課題：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（板書）。
二、探索：氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和讀數(shù)（預(yù)設(shè)30分鐘）
（一）活動(dòng)一：我會(huì)觀察（10分鐘）
[材料準(zhǔn)備：每組一支氣溫計(jì)、每人一張學(xué)習(xí)單]
1.明確觀察實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)學(xué)生觀察氣溫計(jì)，并按順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)：
⑴連一連：氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？
⑵填一填：溫度的單位是什么？用符號(hào)表示是什么？
2.觀察氣溫計(jì)時(shí)，老師要提醒學(xué)生氣溫計(jì)是一個(gè)非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計(jì)碰到堅(jiān)硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計(jì)破碎，務(wù)必要告訴老師來處理；輕聲討論。說清楚要求后下發(fā)材料和學(xué)習(xí)單，學(xué)生開始活動(dòng)。教師巡視。
3.學(xué)生交流。
請(qǐng)一位學(xué)
7、生到講臺(tái)貼一貼溫度計(jì)的構(gòu)造，下面同學(xué)核對(duì)，如有問題提出來。
請(qǐng)一位同學(xué)說一說溫度的單位，教師板書“攝氏度”請(qǐng)學(xué)生一起書空，強(qiáng)調(diào)符號(hào)小圈的位置扛在大C的肩上。提一提右側(cè)的華氏度，強(qiáng)調(diào)我們要看左側(cè)的刻度和數(shù)值。
（二）利用氣溫計(jì)模型讀數(shù)（20分鐘）
[材料準(zhǔn)備：每?jī)扇艘粋€(gè)氣溫計(jì)讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)習(xí)單]
1.認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)的構(gòu)造，我們來細(xì)細(xì)看看氣溫計(jì)的中間刻度部分，拿出氣溫計(jì)模型，強(qiáng)調(diào)看藍(lán)色一面，左側(cè)刻度和數(shù)值。你有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)位置非常特別，也非常重要的數(shù)值？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注0。
2.教師把氣溫計(jì)模型的液柱拉到0℃，請(qǐng)學(xué)生說寫作和讀作，教師板書示范。
3.學(xué)習(xí)零上溫度讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示
8、10℃、23℃，學(xué)會(huì)看整十的刻度和數(shù)格數(shù)的方法。帶著學(xué)生一起梳理零上讀數(shù)的方法——零上溫度，從零開始往上數(shù)。結(jié)合抽拉氣溫計(jì)模型的練習(xí)，讓學(xué)生來抽拉。小組每人一次抽拉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來演示抽拉。
4.學(xué)習(xí)零下讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示-5℃、-12℃，學(xué)會(huì)看5這條刻度線和零下數(shù)的方法，總結(jié)——零下溫度，從零開始往下數(shù)。
5.完成學(xué)習(xí)單上的讀數(shù)練習(xí)，投影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們看看有沒有什么問題，糾錯(cuò)，再次鞏固方法。
6.學(xué)會(huì)了讀數(shù)的方法，我們來看看氣溫計(jì)上顯示的今天我們這個(gè)報(bào)告廳里的氣溫是多少？請(qǐng)學(xué)生說一說，教師在天氣日歷表中示范下記錄。以后我們可以每天利用氣溫計(jì)觀測(cè)氣溫，并把它記錄到學(xué)習(xí)單上。
7.學(xué)生思考并交流：運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量溫度對(duì)我們描述天氣有什么幫助？
精準(zhǔn)測(cè)量，可知冷暖，長(zhǎng)此以往，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提供小資料進(jìn)行閱讀，簡(jiǎn)單交流氣溫的測(cè)量與我們生活的關(guān)系。
三、比較：比較氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)（預(yù)設(shè)5分鐘）（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
1.PPT出示三幅圖：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，提問：觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，小組討論它們有什么相同和不同的地方。提示從構(gòu)造、最高溫度、一大格、一小格、用途這些方面去觀察。
2.交流發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)基本結(jié)構(gòu)相同，在量程上有很大不同。不同溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與它們的功能相對(duì)應(yīng)。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-第三單元第2課 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì) 教科版
