山東省肥城市安站中學(xué)七年級生物下冊 綠色植物的生活需要水學(xué)案（無答案） 魯科版

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1、綠色植物的生活需要水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。（重點） 2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。（重點） 3.分析資料，舉例說出水對植物分布的影響，加強(qiáng)對有限水資源的保護(hù)意識。（重點） 重難點： 重點： 1.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。 2.分析資料，舉例說出水對植物分布的影響，加強(qiáng)對有限水資源的保護(hù)意識。 難點：.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、 導(dǎo)入：閱讀并思考：養(yǎng)花需要經(jīng)常澆水，農(nóng)田需要合理灌

2、溉。旱災(zāi)嚴(yán)重時，會造成作物減產(chǎn)，這說明綠色植物的生活需要 。 學(xué)法指導(dǎo)：尋找事例，看看生活中人們是怎樣做的？ 二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：植物的生活需要水 1、閱讀思考：看書48頁交流： 據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，瓜果的果肉的含水量可超過 ， 幼嫩的葉子為 ，樹干平均為 ?？梢姡侵参矬w的重要組成部分。 2、討論歸納 植物吸收水分有什么作用？總結(jié)：水是 的重要組成部分，能保持植物體的固有 是植物體 的溶劑，參與植物體內(nèi)的代謝。 習(xí)慣培養(yǎng)：養(yǎng)成理論與實際相聯(lián)系的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：水影響植物的分布

3、 1、討論思考：資料分析 （1）、因為植物的生活離不開水， 沙漠地區(qū)的 很少，植物無法正常生活，所以沙漠地區(qū)成了不毛之地。沙漠地區(qū)某些降雨量較多的地區(qū)，或者 較多的地方會有較多的植物生長。 （2）、因為長白山的 比錫林郭勒得多，在長白山有足夠的 供植物生長，所以長白山能夠生長茂密的 ，錫林郭勒的降水量較少，只能形成 。 2、嘗試應(yīng)用：解讀實驗數(shù)據(jù)，分析： （1）、小麥的需水量與發(fā)育時期的關(guān)系是怎樣的？（按發(fā)育先后順序遞增。） （2）、那個時期平均每天需水量最大？（抽穗期。） 學(xué)法

4、指導(dǎo)：自學(xué)與小組談?wù)撓嘟Y(jié)合。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析課外讀 探究思考：閱讀課本50頁，小組討論完成： （1）、有一種沙漠植物是多漿液植物，特別能吸水， 它們的根、莖、葉的 逐漸轉(zhuǎn)變成 組織， 成了他們的內(nèi)部貯水池。澳大利亞的澳洲梧桐，他的高達(dá)數(shù)米的樹干中部 ，上下較細(xì)，形似一只巨大的花瓶，“瓶子”在雨季時大量吸收水分，把多余的水貯存在樹干中，到了旱季，就用貯存在樹干中的水來解渴。南美洲的 樹干中部也像瓶子。 （2）、另一種是少漿液的植物。這類植物中，有的葉片變的得很 甚至全部退化成 狀，以減少

5、 的支出。如 、 等。少漿液植物還有很多能減少水分消耗的保護(hù)性適應(yīng)，如葉表面 、葉面多 、 質(zhì)， 下陷并有特殊的保護(hù)結(jié)構(gòu)等，還有一些禾草的葉子在干旱時能卷成筒狀氣孔被卷在里面以降低 。 （3）、少漿液植物還具有 非常發(fā)達(dá)的特點，能迅速而充分地吸收土壤中的水分。其中有的種類 很發(fā)達(dá)且扎得很深，有些種類的 很發(fā)達(dá)，分枝多，分布廣。 三、總結(jié)升華： 綠色植物的生活需要水的原因：（1） ； （2）

6、 ； （3） 。 四、課堂檢測： 1、玉米、小麥等農(nóng)作物不能在沙漠地區(qū)大面積種植，是因為沙漠地區(qū)不能提供充足的（ ）A溫度 B空氣 C水分 D陽光 2、賣菜的菜農(nóng)，不時王青菜上灑水的目的是（ ） A增加青菜的重量B 有利于水分的散失C清洗青菜D補(bǔ)充水分，保持蔬菜新鮮 3、在沙漠中，對綠色植物的分布起決定作用的是（ ） A陽光 B空氣 C水分 D陽光 4、植物體只有水分充足時，植株才能硬挺，保持 的狀態(tài)；葉片才能舒展，有利于 。 情感升華 注意養(yǎng)成良好的觀察體驗的習(xí)慣。 （三）思悟小結(jié) 1、本節(jié)課的收獲（知識上、方法上、習(xí)慣等方面） 　　　　　　　　　　　　　　　。 2、困惑點：　　　　　　　　　　　　　　　　　。