福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課 追根溯園—走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間教案 （新版）北師大版

《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課 追根溯園—走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課 追根溯園—走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間教案 （新版）北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 追根溯園—走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間 一、 教材分析 本課的主題是以美國(guó)名著《根》為載體來(lái)展現(xiàn)美國(guó)近代社會(huì)的一角，體現(xiàn)美國(guó)黑人的解放斗爭(zhēng)的艱辛、及其漫長(zhǎng)的歷程。理解美國(guó)黑人為爭(zhēng)取自身權(quán)利而進(jìn)行斗爭(zhēng)的合理性和正義性。這是一節(jié)活動(dòng)探究課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》、《決定美國(guó)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)》、《“解放者”的風(fēng)采》中第一子目錄“罪惡的三角貿(mào)易”三課的內(nèi)容之后，了解了“非洲奴隸貿(mào)易”和“美國(guó)黑人奴隸制”，但對(duì)黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠，更談不上審視當(dāng)時(shí)的社會(huì)與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國(guó)文學(xué)作品《根》（亞歷克斯?哈利著），完全以黑人為主人公，以黑人的生活為主

2、要情節(jié)，形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運(yùn)。通過(guò)對(duì)這部作品的閱讀和再創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生完成對(duì)黑人奴隸制和當(dāng)時(shí)社會(huì)的審視，進(jìn)而還可以認(rèn)識(shí)當(dāng)今美國(guó)現(xiàn)實(shí)中種族歧視現(xiàn)象的根源，以及黑人為爭(zhēng)取種族平等所做出的努力。安排這樣一節(jié)活動(dòng)探究課，充分體現(xiàn)了教材編者良苦的用心和獨(dú)具的匠心。???????????????????????????????????????????? 二、學(xué)情分析 此內(nèi)容是針對(duì)初三學(xué)生，他們的閱讀、理解、分析問(wèn)題能力已有一定的提高，尤其是學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史、世界古代史中奴隸制度下的奴隸的悲慘生活有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上閱讀《根》這部作品會(huì)對(duì)美國(guó)奴隸制度有更進(jìn)一步的理解和

3、認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠意識(shí)到，閱讀名著不應(yīng)拘泥于情節(jié)的描寫(xiě)，他應(yīng)是整個(gè)社會(huì)的面貌的一種體現(xiàn)。提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 三、課標(biāo)要求 簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。 活動(dòng)目標(biāo) 　　知識(shí)與能力 　　閱讀美國(guó)文學(xué)作品《根》，查找與美國(guó)奴隸制相關(guān)的資料，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，了解近代非洲奴隸貿(mào)易的概況及其對(duì)歐美資本主義原始積累和發(fā)展的作用。 　　選取美國(guó)文學(xué)作品《根》中的部分片斷，并將其改編成課堂劇“大種植園里的日子”，提高從文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活中整合史料的能力，提高表演、繪畫(huà)、布置場(chǎng)景以及制作道具的能力，提高從文學(xué)作品的角度看

4、“歷史”和以歷史的視野看文學(xué)作品的能力。 　　過(guò)程與方法 　　通過(guò)選取美國(guó)文學(xué)作品《根》中的部分片斷，并將其改編成課堂劇“大種植園里的日子”，了解美國(guó)歷史上黑奴的悲慘遭遇。通過(guò)思考、討論、交流，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時(shí)的社會(huì)。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)資料，了解歷史和現(xiàn)實(shí)中黑人為爭(zhēng)取種族平等所做出的種種努力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受18世紀(jì)黑人奴隸的苦難生活，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時(shí)的社會(huì)。 　　結(jié)合現(xiàn)今美國(guó)依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國(guó)歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭(zhēng)取種族平等所做出的不懈努力。 　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立平等、博愛(ài)的民族觀念。 四、

5、教學(xué)理念和教學(xué)方式 　　這一課的設(shè)計(jì)本著“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的才智，使歷史課堂成為學(xué)生交流、展示與發(fā)展的廣闊平臺(tái)。這一課因?yàn)槭腔顒?dòng)課，因此，需要教師進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。包括課前的準(zhǔn)備和布置，課堂上節(jié)奏的把握與調(diào)整，最后的評(píng)價(jià)等。教師最好做主持人，也可由學(xué)生做，教師做主持人時(shí)，可以適時(shí)總結(jié)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的精彩表演給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，?這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且可調(diào)節(jié)課堂氣氛。在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)享受。取長(zhǎng)補(bǔ)短，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 五、活動(dòng)過(guò)程 （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段? 　　教師準(zhǔn)備 　　1．下載《根》的電子圖，并保證學(xué)生閱

6、讀時(shí)間。 　　2．協(xié)助各小組擬定活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)小組進(jìn)行準(zhǔn)備。 　　3．準(zhǔn)備數(shù)碼攝影器材，指導(dǎo)攝影工作。 　　學(xué)生準(zhǔn)備 　　1．到電子圖書(shū)室閱讀美國(guó)黑人作家作品《根》，寫(xiě)出讀書(shū)筆記與心得體會(huì)，列出作品的樹(shù)狀家譜圖。 　　2．觀看根據(jù)同名小說(shuō)改編的電視劇《根》，注意觀察人物服飾、舉止和家居陳設(shè)，聆聽(tīng)劇中人物語(yǔ)言和音樂(lè)，體會(huì)它們對(duì)表現(xiàn)主題的作用。 　　3．民主推薦與自我報(bào)名相結(jié)合，依據(jù)個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，將全班學(xué)生分成五組。 　　4．以小組為單位，根據(jù)本小組的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行第二階段的準(zhǔn)備。其中，三個(gè)小組的同學(xué)以小說(shuō)《根》為藍(lán)本，模仿電視劇《根》中的六部分進(jìn)行處理加工：寫(xiě)劇本、找音樂(lè)、串臺(tái)詞

7、、做道具，分工協(xié)作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)工作。第四小組的同學(xué)通過(guò)電子圖書(shū)室、圖書(shū)室等處搜集有關(guān)美國(guó)奴隸制的文獻(xiàn)、法律、小說(shuō)、電影等背景資料，搜集致力于美國(guó)黑奴解放事業(yè)的英雄人物及同學(xué)們所喜歡的黑人的事跡。布置演出場(chǎng)地，組織該課堂劇的討論。第五小組（三人組成）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)攝影的一般技巧，掌握數(shù)碼相機(jī)與網(wǎng)易拍的使用方法，活動(dòng)過(guò)程中負(fù)責(zé)攝影工作。???????????????????????????????????????????（二）活動(dòng)過(guò)程? 1、導(dǎo)入新課? 對(duì)歐洲殖民活動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回憶。讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出“三角貿(mào)易簡(jiǎn)圖”作為本課學(xué)習(xí)的

8、鋪墊。? 2、學(xué)習(xí)新課 編排課堂劇“大種植園里的日子”。首先欣賞根據(jù)同名小說(shuō)改編的電視劇《根》，分析人物服飾、舉止和家居陳設(shè)等，體會(huì)人物語(yǔ)言，然后按“噩運(yùn)當(dāng)頭”“逃離雷諾茲”“破滅的掙扎”“歲月依舊”“重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。 表演后就“大種植園里的日子”進(jìn)行討論。其間進(jìn)行靈活有效的評(píng)價(jià)?。?期間穿插大屏幕上用課件投出喬丹、阿里、惠特尼?休斯頓等人物的圖片和資料，展現(xiàn)黑人風(fēng)采。 六 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)表和使用說(shuō)明 ? 評(píng)價(jià)表使用說(shuō)明： 　　評(píng)價(jià)表總分為100分。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及時(shí)記錄，每一項(xiàng)不應(yīng)超過(guò)該滿分分值。 　　搜集資料項(xiàng)：搜集到

9、的資料不論重復(fù)與否，一經(jīng)被采用，每項(xiàng)就可得10分。如果資料實(shí)屬精彩，可適當(dāng)加分。 　　整合資料項(xiàng)：根據(jù)學(xué)生在編劇時(shí)的出力大?。ㄈ缣岢鲇^點(diǎn)是否有價(jià)值）得分。 　　成果展示項(xiàng)：小組、個(gè)人分別對(duì)學(xué)生在制作、展示中的表現(xiàn)，以及成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。取小組和個(gè)人評(píng)分的均分為“合分”，合分累加即為總分。 七、教學(xué)反思 ??對(duì)于學(xué)生的表演，課前必須進(jìn)行簡(jiǎn)單的彩排，糾正學(xué)生在表演時(shí)出現(xiàn)的不到位的做法。例如，背對(duì)觀眾現(xiàn)象，注意在舞臺(tái)上動(dòng)作應(yīng)有適度的夸張和停頓，注意演員的表情要符合劇情，要投入等。學(xué)生的表演不當(dāng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哄堂現(xiàn)象，不能達(dá)到教學(xué)效果。本課的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生要了解，這樣在欣賞課本劇時(shí)不會(huì)看演員表面的表

10、演，而會(huì)就表演內(nèi)容進(jìn)行深入的思考。??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 八、【教研員點(diǎn)評(píng)】 　　這節(jié)活動(dòng)課，緊密結(jié)合教材特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，取得了良好的教學(xué)效果，尤其有以下幾個(gè)方面值得肯定： 　　1．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，重視學(xué)生的過(guò)程參與。在活動(dòng)過(guò)程中，始終注意通過(guò)表演、展示、體驗(yàn)等方式，生成情感、能力與知識(shí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿活力。 　　2．在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，善于充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體與集體的智慧與創(chuàng)造。不論課前還是課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。 3、．重視

11、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造。通過(guò)背景音樂(lè)、插圖、演講錄音等媒介的使用，不僅讓學(xué)生感受了歷史，又讓他們受到了美的陶冶。 附錄具體活動(dòng)過(guò)程 　　一、演出課堂劇“大種植園里的日子” 　　第四小組同學(xué)提前布置教室：張貼根據(jù)哈利同名小說(shuō)改編的電視劇《根》的六幅劇照，書(shū)寫(xiě)美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁?路德?金的一句話：“總有一天，地球上所有的人都會(huì)看到人與人之間的和平相處，宇宙的哀號(hào)將變成友愛(ài)的詩(shī)篇！” 　?。ㄕn堂助理播放電視劇《根》的主題音樂(lè)，用簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白宣布活動(dòng)開(kāi)始） 　　1．第一小組表演“噩運(yùn)當(dāng)頭”與“逃離雷諾茲”。 　?。ǖ谖逍〗M同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)攝影、錄像） 　　展示的場(chǎng)景如下： 　　16歲的昆塔?肯特和其他男

12、孩一起，離開(kāi)家人，跟隨部落中德高望重的前輩在森林中學(xué)習(xí)生存技藝。笑聲與青春活力伴隨著他們的生活。 　　一天，肯特帶著他的小狗外出時(shí)，不幸被詹姆斯奴隸轉(zhuǎn)運(yùn)站的英國(guó)奧哈爾上校的部隊(duì)捕獲，小狗被捕奴的獵狗咬死。 　　輪船上，昆塔?肯特和其他黑人遭到殘酷的虐待，死亡的陰影籠罩著他的航程。 　　不愿當(dāng)奴隸的昆塔一直想逃回非洲，兩次出逃均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回來(lái)，在烈日下遭到嚴(yán)刑拷打。艾密司強(qiáng)迫昆塔承認(rèn)自己的名字叫托比。 　?。ㄕn堂助理以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言承上啟下，過(guò)渡到第二小組的表演） 　　2．第二小組演出“破滅的掙扎”和“歲月依舊”。 　　昆塔第四次出逃又失敗了，這次，他被無(wú)情地砍

13、去了右腳五個(gè)腳趾。黑人女奴貝拉精心照料他，使他重新站了起來(lái)。在費(fèi)德拉的撮合下，二人結(jié)為夫妻。后來(lái)，由于貝拉的緣故，昆塔痛苦地放棄了人生中最后一次出逃的機(jī)會(huì)。 　　昆塔和貝拉的女兒凱絲已經(jīng)16歲了。凱絲幫助黑人奴隸諾阿逃走。諾阿被抓，凱絲被賣(mài)給一個(gè)窮白人起家的莊園主馬薩?摩拉。 　　20年后，凱絲的兒子切金?喬治（雞仔喬治）成為兩個(gè)孩子的父親，他們依舊住在馬薩?摩拉莊園。從母親口中，喬治知道自己的父親就是莊園主這個(gè)惡棍。 　　喬治和妻子瑪?shù)龠_(dá)省吃儉用，想方設(shè)法存錢(qián)，準(zhǔn)備用十幾年的時(shí)間買(mǎi)回家人的自由。兒子湯姆后來(lái)知道了這個(gè)秘密，也加入到這個(gè)行動(dòng)中。 　?。ㄕn堂助理以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言承上啟下，過(guò)渡

14、到第三小組的表演） 　　3．第三小組表演“重返家園”和“告別苦難”。 　　馬薩?摩拉斗雞破產(chǎn)。為了還債，切金?喬治去英格蘭服役，條件是回來(lái)后成為一個(gè)自由人。 　　喬治用17年時(shí)間換得的自由證書(shū)，被鎮(zhèn)上持種族歧視態(tài)度的白人看得一文不值。喬治和湯姆父子二人被深深刺痛。 　　喬治再次告別妻子和孩子們――他要為他們找回真正的自由。這時(shí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭(zhēng)）爆發(fā)。 　　美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，奴隸制被廢除。 　　湯姆一家獲得自由后留守莊園，等待喬治歸來(lái)。 　　喬治回來(lái)后，和湯姆一起懲罰了作惡多端的白人埃文?布倫。之后，全家起程到新的地方開(kāi)辟自己的家園。 　?。ū硌菰谥黝}音樂(lè)聲中結(jié)束） 　?。ㄕn堂

15、助理以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言承上啟下，過(guò)渡到活動(dòng)的第二部分――課堂思想交流） 　　二、圍繞課堂劇“大種植園里的日子”展開(kāi)思想交流 　　第四小組主持人：在欣賞我們自己編排的劇作時(shí)，我心中有說(shuō)不出的興奮。因?yàn)槭俏覀冇米约褐腔鄣氖止P，再現(xiàn)了美國(guó)黑人苦難掙扎的歷程。接下來(lái)，我們進(jìn)入對(duì)課堂劇“大種植園里的日子”的討論階段。 　?。ǖ谒男〗M五名同學(xué)和各小組主人公扮演者上前討論） 　　同學(xué)甲：欣賞了這出課堂劇，我分明地感到了美國(guó)黑人奴隸制的殘酷，也深切地感受到歐美資本主義是在赤裸裸的奴役和掠奪基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。昆塔本來(lái)是非洲一個(gè)自由的居民，卻在17歲時(shí)被奴隸販子捕獲，淪為奴隸，后又被販到美國(guó)，成了罪惡“三角貿(mào)易”的犧牲品。淪為奴隸的他不僅當(dāng)牛做馬、更姓換名，而且因逃跑被殘忍地砍去了右腳五個(gè)腳趾。后來(lái)，自己的女兒也被人強(qiáng)行買(mǎi)走，真是令人心痛…… 　　同學(xué)乙：我感到奴隸貿(mào)易是罪惡的，它不僅嚴(yán)重殘?zhí)ち巳说纳?，還在政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化方面給非洲帶來(lái)了不可估量的損失。據(jù)我們搜集到的資料，大西洋奴隸貿(mào)易，非洲總共損失了21?000萬(wàn)人，同時(shí)造成了政治大倒退、經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展和倫理道德被摧殘的惡果…… 　　同學(xué)丙：看到同學(xué)們?yōu)榱吮硌荻略斓膶?duì)付奴隸的刑具，我感到不寒而栗。 　　同學(xué)?。ɡニ缪菡撸涸诒硌莸倪^(guò)程中，我好像真的成了被人任意踐踏、任人買(mǎi)賣(mài)的奴隸，有時(shí)真不想演下去……