《三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 《數(shù)學(xué)廣場——植樹問題》滬教版（2015秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 《數(shù)學(xué)廣場——植樹問題》滬教版（2015秋）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)學(xué)廣場——植樹問題
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
在學(xué)生對對實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會段數(shù)和剪的次數(shù)、段數(shù)和樹的棵數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。
2. 能力目標(biāo)：
經(jīng)歷觀察、比較、概括、歸納等數(shù)學(xué)活動，獲得物體的個數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系，建立初步的觀察、推理、和探究的能力。
3. 情感目標(biāo)：
通過同桌活動、小組活動的形式，體驗(yàn)合作的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
從對實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會間隔數(shù)與間隔物體的個數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用探索的知識解決生活中的一些問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、多媒體。
2、教學(xué)過程：
一、探索段數(shù)和剪的次數(shù)之間的關(guān)系
1. 情景引入
（1）學(xué)生動手剪繩子，把剪到的結(jié)果填在表格中。（生獨(dú)立完成）
剪的次數(shù)
1
2
3
4
5
6
繩子的段數(shù)
（2）交流：（指名口答）
（3）觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？（單獨(dú)思考，再同桌交流）
（4）交流：（抽生回答，不同意見的補(bǔ)充）
師板書：剪的次數(shù)=繩子的段數(shù)-1
繩子的段數(shù)=剪的次數(shù)+1
【設(shè)計(jì)意圖：通過動手操作，讓生直觀感知剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)之間的關(guān)系。】
2. 練一練：
（1）小亞要剪50段，需要剪（ ）次。
（2）小亞剪5
3、0次，得到（ ）段。
3. 揭示課題：（板書：分段）
二、探究樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系
1. 出示植樹圖和表格。
樹的棵數(shù)
1
2
3
4
5
6
間隔數(shù)
2. 小組合作學(xué)習(xí)。
3. 交流。
板書：樹的棵數(shù)=間隔數(shù)+1
間隔數(shù)=樹的棵數(shù)-1
4. 小結(jié)。
5. 練習(xí)。
（1）一條馬路的一側(cè)有11棵樹，共有（ ）個間隔。
（2）小朋友排隊(duì)做操，一列隊(duì)伍中有12個間隔，這列隊(duì)伍有（ ）個小朋友。
（3）從一樓到五樓要走（ ）層。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學(xué)習(xí)、交流，很容
4、易探究出間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系?！?
三、溝通、比較
1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯(lián)系？（四人小組討論）
2. 交流：
板書：兩端都沒有物體：物體的個數(shù)=段數(shù)-1
兩端都有物體：物體的個數(shù)=段數(shù)+1
3. 小結(jié)：
四、 練習(xí)：
1. 選擇題：
（1）把一根木頭鋸4次，可以鋸成（ ）段。
a．4段 b . 6段 c. 5段
（2）一條馬路旁有15根電線桿，共有（ ）個間隔。
a. 14個 b. 15個 c. 16個
（3）一根彩帶長25米，每隔5米掛一個氣球，兩端都掛，共需要（ ）個氣球。
a. 5個 b. 6個 c. 4個
2. 算一算：
（1）一條走廊長12米，每隔2米放一盆花，兩端都不放，共需要（ ）盆花。
（2）在一條長20米的公路一側(cè)種樹，如果每隔5米種一棵，兩端都種，一共種（ ）棵。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)掌握并鞏固物體個數(shù)與段數(shù)之間的關(guān)系?！?
五、課堂總結(jié)，自我評價。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)得怎樣？
三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 《數(shù)學(xué)廣場——植樹問題》滬教版（2015秋）
