職業(yè)生涯規(guī)劃

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書 寫在前面的話 職業(yè)生活是人生的重要組成部分。作為一名大三的在校本科生（其實(shí)在我寫下這份職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該算是一名準(zhǔn)畢業(yè)生了）。至此，我的人生將面臨一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折。過(guò)去的幾個(gè)月里，我在不確定是要考研繼續(xù)讀研究生還是邁入社會(huì)的漩渦里掙扎著。而此刻敲下這些文字的時(shí)候，我堅(jiān)定了自己的選擇——先邁入社會(huì)，鍛煉自己。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，我們面臨著很大的就業(yè)壓力。所以積極主動(dòng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯顯得尤為重要。也只有這樣，才能使我們更正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，從而不斷去改變自己，提升自己，使自己成為那個(gè)既能讓自己滿意，也能得到社會(huì)認(rèn)可的自己。根據(jù)我自身的實(shí)際和當(dāng)下社會(huì)的需求，我的職業(yè)生涯目標(biāo)是成為一名人民教師。 第一部分 自我分析 一、個(gè)人基本情況 （一）身體狀況 我的身體素質(zhì)良好，沒(méi)有不良的生活習(xí)慣，有自己的作息規(guī)律，能夠?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的工作提供質(zhì)量保證。 （二）個(gè)人風(fēng)格 我喜歡安靜，做事嚴(yán)謹(jǐn)。天生獨(dú)立，甚至在遇到危機(jī)時(shí)也能很平靜，務(wù)實(shí)勤懇，責(zé)任心強(qiáng)。信守諾言，對(duì)細(xì)節(jié)有很強(qiáng)的記憶力和判斷力，善于傾聽(tīng)，喜歡事情有條不紊的進(jìn)行。 （三）興趣愛(ài)好 我喜愛(ài)文學(xué)，空閑時(shí)間會(huì)進(jìn)行寫作、研究語(yǔ)言文字等活動(dòng)。 （四）人際交往 我的感知能力較強(qiáng)，能夠站在別人的角度思考問(wèn)題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能與他人和諧相處，合作進(jìn)步。 （五）自我充實(shí) 我喜歡少數(shù)民族文化，經(jīng)常利用寒暑假去感知少數(shù)民族文化，體驗(yàn)生活。 （六）價(jià)值追求 渴望我的個(gè)人能力得到他人的肯定，有適合我個(gè)人的發(fā)展空間，并不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的價(jià)值取向；更希望我能做的事情以及我以后所從事的工作可以幫助到需要幫助的人。 二、職業(yè)興趣 從職業(yè)興趣測(cè)評(píng)來(lái)看，我更傾向于從事社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型的職業(yè) 特征 適合工作的環(huán)境 可優(yōu)先考慮的職業(yè) 社會(huì)型 關(guān)心社會(huì)，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感；喜歡傾聽(tīng)和關(guān)心別人，能察覺(jué)別人的感受；個(gè)性溫暖、友善，能與他人融洽相處；在團(tuán)體中，樂(lè)于與人合作，但不愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)；喜歡從事與人接觸的活動(dòng) 鼓勵(lì)人和人之間和諧相待、互相幫助、和諧相處；充滿了有教無(wú)類的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)與交流、心理溝通、靈性的扶持等；強(qiáng)調(diào)人類的核心價(jià)值 教師、心理咨詢師、客戶關(guān)系管理員、公務(wù)員、高校輔導(dǎo)員 企業(yè)型 精力充沛、有沖勁、熱情洋溢；富于冒險(xiǎn)，支配欲強(qiáng)；社交能力強(qiáng)，善于溝通協(xié)調(diào)；做事有組織，有計(jì)劃，喜歡立刻行動(dòng)，所以有時(shí)較為武斷；為人務(wù)實(shí) 需要展示自己的經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能；冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任；強(qiáng)調(diào)自信、社交手腕與當(dāng)機(jī)立斷 項(xiàng)目經(jīng)理、房地產(chǎn)銷售、職業(yè)經(jīng)理人、律師、 傳統(tǒng)型 個(gè)性保守謹(jǐn)慎，看重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按部就班地辦事；工作踏實(shí)，忠誠(chéng)踏實(shí)，遵守紀(jì)律，自我控制能力強(qiáng)，喜歡有秩序的、安穩(wěn)的生活；喜歡關(guān)注細(xì)節(jié)和實(shí)際情況，做事認(rèn)真仔細(xì)，講求精確；習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，愿意執(zhí)行上級(jí)命令，樂(lè)于配合和服從 注重組織與計(jì)劃，需要注意細(xì)節(jié)、精確度、職責(zé)明確、條理清晰、高度有序；需要對(duì)數(shù)字、資料等進(jìn)行明確、有序和系統(tǒng)化的整理；需要運(yùn)用到數(shù)字與人事行政的能力 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、圖書管理員、打字員、秘書/助理、業(yè)務(wù)員、檔案資料管理員 三、職業(yè)能力及適應(yīng)性 在學(xué)校里學(xué)習(xí)的這三年，我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，也掌握了大部分的教師專業(yè)技能。我認(rèn)為這都為我的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)程度打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是出于種種壓力，我或多或少對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展缺少一些自信心。不過(guò)我相信，有壓力才有動(dòng)力，等真正步入社會(huì)，走上工作崗位的時(shí)候，我能夠適應(yīng)并且勝任這份工作。 四、職業(yè)價(jià)值觀 從測(cè)評(píng)結(jié)果可以看出，我最看重的三種職業(yè)價(jià)值觀要素為：（一）利他主義、（二）智力激發(fā)、（三）美的追求 （一）希望自己的工作能夠較為直接地為大眾的幸福和利益盡一份力； （二）希望能在工作中不斷進(jìn)行智力的操作，動(dòng)腦思考，學(xué)習(xí)和探究新事物，解決問(wèn)題 （三）希望能夠在工作中實(shí)現(xiàn)對(duì)美的追求，得到美的享受。 五、勝任能力 在職業(yè)能力的敘述中，我有提到過(guò)從大一到大三對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以及對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)和熟練程度掌握，這些都為我未來(lái)的理想職業(yè)——教師，構(gòu)建了一個(gè)基本的框架，對(duì)我未來(lái)勝任這份職業(yè)提供了支持。不僅如此，我所具有的團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)，交際能力，合作與奉獻(xiàn)精神，都證明我對(duì)這份職業(yè)有著較強(qiáng)的勝任能力。 六、自我分析小結(jié) 通過(guò)以上五個(gè)部分的自我分析，我認(rèn)為自己對(duì)自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值等方面都做了一個(gè)全面的分析，分析的結(jié)果也較為符合我個(gè)人的特征。因此，我希望自己能繼續(xù)保持這種良好的狀態(tài)，不斷思考和自身的職業(yè)發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題，為自己的就業(yè)乃至職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 第二部分 職業(yè)生涯條件分析 一、家庭環(huán)境分析 我的家庭條件一般，父母都是地地道道的農(nóng)民，父親于2012年車禍致左腿殘疾之后便很少勞作。我是家中的長(zhǎng)女，還有一個(gè)妹妹在讀高中。家里的經(jīng)濟(jì)收入剛剛夠我和妹妹用來(lái)讀書。作為家中的長(zhǎng)女，我有早點(diǎn)替父母減輕甚至是承擔(dān)起家庭重任的責(zé)任和義務(wù)。父親雖是農(nóng)民，但較為重視我和妹妹的受教育環(huán)境，所以從小都將我們送進(jìn)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校接受教育，并且現(xiàn)在依然支持我繼續(xù)讀研。但由于我自身的某些原因，我打算暫時(shí)將考研一事擱置。 二、學(xué)校環(huán)境分析 貴州師范大學(xué)是一所省屬重點(diǎn)大學(xué)，2006年被列入教育部“對(duì)口支援西部高校計(jì)劃”，與廈門大學(xué)結(jié)成對(duì)口支援關(guān)系；2013年7月正式獲批博士學(xué)位授權(quán)單位；2015年成為教育部與貴州省簽署省部共建貴州師范大學(xué)協(xié)議，貴州師范大學(xué)成為省部共建高校。目前，學(xué)校共19個(gè)二級(jí)學(xué)院，70余個(gè)專業(yè)。師資力量雄厚，學(xué)校有7個(gè)全國(guó)高校本科特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，5個(gè)國(guó)家級(jí)本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、19個(gè)省級(jí)高校示范性本科專業(yè)等等質(zhì)量工程。獲得省勤政廉政先進(jìn)集體、省黨建工作優(yōu)秀基層黨組織、全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。具備應(yīng)屆本科生攻讀碩士學(xué)位推免權(quán)，有省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，形成了以教師教育為特色的多科性學(xué)科布局。 三、社會(huì)環(huán)境分析 （一）政策環(huán)境 當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上?，F(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位都有著雙向選擇的制度。固然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說(shuō)，就業(yè)政策就失去了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。所以教師這個(gè)職業(yè)也是必須雙項(xiàng)選擇，只有用人單位和自己打成默契才可以就業(yè)。 （二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境 一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從一個(gè)國(guó)家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門。所以必須慎重選擇，結(jié)合我自己的實(shí)際情況，我目前的選擇是回到家鄉(xiāng)的小縣城。 （三）社會(huì)心理環(huán)境 由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依靠與被依靠、控制與被控制性較強(qiáng)，像我就屬于比較戀家戀父母的一類人，所以根據(jù)我自己的實(shí)際情況以及父母親友的意見(jiàn)，我更愿意選擇到離家近的地方工作。 （四）社會(huì)發(fā)展環(huán)境 當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，沒(méi)有人可以很精準(zhǔn)的把握它的動(dòng)態(tài)，所以一些政策的變動(dòng)等等都會(huì)影響我們自己對(duì)職業(yè)的定位。這就需要我們立足現(xiàn)實(shí)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)適時(shí)適度對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做必要的變動(dòng)。 四、職業(yè)環(huán)境分析 （一）行業(yè)環(huán)境 從教室行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)與人員匹配分析來(lái)看，我們國(guó)家教師團(tuán)隊(duì)還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一數(shù)量不足，質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在小學(xué)和高校任職教室數(shù)量不足，如果一旦提高大學(xué)入學(xué)率，高校教師數(shù)量便會(huì)明顯不足。二是心里不平衡，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，精力不集中。如大部分中學(xué)教師考研選擇非教育專業(yè)，把考研作為逃離中學(xué)的跳板。大學(xué)教師讀更高的學(xué)位的也有相當(dāng)多的脫離高校，另謀高就。而且大部分的教師并沒(méi)有把完全的精力放在教學(xué)上。三是培訓(xùn)跟不上，知識(shí)難更新。就目前中國(guó)的教育發(fā)展趨勢(shì)之一是終生教育，這就要求對(duì)教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)，以便更新知識(shí)系統(tǒng)。近年來(lái)調(diào)查顯示我國(guó)的中小學(xué)教師的主要精力在教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)，培訓(xùn)方面受到了很到的限制。 （二）職業(yè)分析： 教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境相對(duì)于其他工作環(huán)境來(lái)說(shuō)要單純的多，且對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好，唯一存在的問(wèn)題是，當(dāng)前大部分學(xué)校教師人數(shù)已達(dá)飽和狀態(tài)，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為出眾的本領(lǐng)和技能。 （三）單位及地域分析 學(xué)校，是一個(gè)較為和諧有序的環(huán)境，有著濃厚的文化氣息，易于形成良好的心態(tài)，而且教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以進(jìn)一步提升自己的修養(yǎng)。我之所以打算選擇家鄉(xiāng)的小縣城，首先是因?yàn)檫@里離家近，作為家中的長(zhǎng)女，便于在父母需要的時(shí)候盡量多陪陪父母。其次，是因?yàn)檫@是我從小生長(zhǎng)的地方，各方面的環(huán)境較為熟悉，我不需要花更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)環(huán)境。 五、職業(yè)生涯條件分析小結(jié) 從我個(gè)人的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及教師這個(gè)職業(yè)本身的狀況來(lái)看，教師這個(gè)職業(yè)和我本身各方面的條件都較為契合，這一職業(yè)本身所具有的穩(wěn)定性等特點(diǎn)也能滿足我自身的家庭需求和社會(huì)需求，所以我覺(jué)得這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。 第三部分 職業(yè)目標(biāo)的確定及其分解組合 一、職業(yè)目標(biāo)的確定 綜合第一部分的自我分析及第二部分的職業(yè)生涯條件分析的主要內(nèi)容得出我職業(yè)定位的SWOT分析： （一）外部環(huán)境因素: 1、機(jī)會(huì)因素O： （1）教育機(jī)構(gòu)：學(xué)校具有濃厚的文化氛圍，易于形成良好的心態(tài)，而且教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以讓自己的修養(yǎng)的到進(jìn)一步提升。 （2）周圍環(huán)境：長(zhǎng)期生活在學(xué)校，因此，交流的對(duì)象也只有老師和同學(xué)，了解教師的生活及教學(xué)。 （3）社會(huì)關(guān)系：較為廣泛的交往了從事教師這一職業(yè)的朋友，通過(guò)和他們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)展需求。 2、威脅因素T： （1） 教師崗位飽和：當(dāng)前大部分學(xué)校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者有更突出的優(yōu)勢(shì)。 （2）學(xué)生人數(shù)減少：我國(guó)的東西差距導(dǎo)致的貧富差距使得大量農(nóng)民外出務(wù)工，大部分孩子隨父母流動(dòng)，在一些教學(xué)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)屈指可數(shù)。 （3）免費(fèi)師范大學(xué)的設(shè)立：我國(guó)設(shè)立的免費(fèi)師范大學(xué)以及某些師范大學(xué)的免費(fèi)師范生培養(yǎng)政策，畢業(yè)后回本地任教，占了大量的崗位，這讓非免費(fèi)師范類院校畢業(yè)的學(xué)生找工作更加困難。 （二）內(nèi)部環(huán)境因素： 1、優(yōu)勢(shì)因素S: （1） 專業(yè)性知識(shí)：我學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)哲學(xué)方面的知識(shí)以及人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)等我都有一個(gè)基本的了解。 （2）專業(yè)技能：三字一話這一傳統(tǒng)的基本功，多媒體課件的制作與使用，信息的收集與處理等這些我們都有過(guò)專門的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。 （3）個(gè)人能力：通過(guò)這三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠掌握一定的教師語(yǔ)言表達(dá)技巧，也基本了一定的教師組織和管理能力。熟知工作的內(nèi)容，能夠靈活地處理教學(xué)中的勤雜事務(wù)，也具備了一定的科研能力。 2、弱勢(shì)因素W: （1） 缺乏一定的自信，太過(guò)于追求工作的完美容易給自己施加壓力。 通過(guò)以上分析，得出以下結(jié)論：將來(lái)從事教育行業(yè)的教師職業(yè)，盡量進(jìn)入有事業(yè)編的單位和組織，先到家鄉(xiāng)的縣城去就業(yè)。希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)在教育事業(yè)的這條道路上越走越遠(yuǎn)。 二、職業(yè)目標(biāo)的組合與分解 根據(jù)實(shí)際情況，我把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期：近期、中期、遠(yuǎn)期，并且把每個(gè)規(guī)劃期的目標(biāo)都做了一定計(jì)劃安排。 （一）近期目標(biāo)【2016年3月——2017年4月】 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通普通話等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試、英語(yǔ)四級(jí)考試、省級(jí)公務(wù)員考試、教師招聘考試。 2、成果目標(biāo)：于2016年6月完成普通話考試、計(jì)算機(jī)考試、英語(yǔ)考試，于2017年9月之前完成省考或者教師招聘考試的其中一個(gè)。 3、健康目標(biāo)：堅(jiān)持每天鍛煉至少半小時(shí)。 （二） 中期目標(biāo)【2017年9月——2019年11月】 1、工作目標(biāo)：在工作的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備研究生考試（初步暫時(shí)考慮思想政治教育或者社會(huì)學(xué)） 2、成果目標(biāo)：考上西南大學(xué)或者云南大學(xué)的研究生 3、健康目標(biāo)：堅(jiān)持每天鍛煉至少半小時(shí) （三）長(zhǎng)期目標(biāo)【2022年—— 】 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)，如工作有需要在考慮繼續(xù)深造 2、家庭目標(biāo)：和父母生活在一起 3、健康目標(biāo)：每天堅(jiān)持鍛煉至少半小時(shí) 該計(jì)劃是我結(jié)合現(xiàn)在自身的實(shí)際情況制定的，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我不能保證生活的理想一層不變，所以未來(lái)的日子里我將會(huì)更具實(shí)際的生活和我個(gè)人的情況來(lái)對(duì)該職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行適時(shí)適度的調(diào)整。 結(jié)語(yǔ) 未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我無(wú)法預(yù)知明天，但我將會(huì)盡自己所能盡的力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。現(xiàn)在才來(lái)寫下這份職業(yè)生涯規(guī)劃似乎為時(shí)過(guò)晚，其實(shí)不然。不念過(guò)去，不畏將來(lái)，把握好每一天，把每一天都當(dāng)成最后一天來(lái)過(guò)，希望現(xiàn)在的我早日遇見(jiàn)那個(gè)令自己滿意的自己！