六年級上冊語文教案 -有的人--紀念魯迅有感 人教部編版

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1、《有的人》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標: 1、能有感情地朗誦詩歌。 2、培養(yǎng)鮮明的愛憎感情,懂得為人民的人將得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。 3、初步感受本文運用對比手法的好處。 學(xué)習(xí)重點:有感情朗讀。 學(xué)習(xí)難點:理解“野草”“牛馬”等詞語和含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)過程: 課前【板題】 一、談話導(dǎo)入,入情入境[2分鐘] 師:大家知道魯迅嗎?你能用簡短的語言談一談你對魯迅先生的印象嗎?(1學(xué)生評價) 對,魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,他一生都在為人民奔走吶喊。1936年10月19日,魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂,埋掉。忘記我,管自己的生活?!边@是他最后的遺言。然

2、而,我們能忘記他嗎?事別13年,著名詩人臧克家寫下了《有的人──紀念魯迅有感》這首詩。今天,讓我們共同分享。二、初讀體會,整體感知[10分鐘] 1、自讀課文,讀熟讀通順。師:請大家打開課本,翻到92頁,輕聲自由讀課文。初次見面,一定要真誠:讀兩遍,不要忽視一個字。師巡視,相機指導(dǎo),點撥:詩歌共有7小節(jié)2、你讀懂了什么?先談一談。嘗試理解這樣幾個問題【CAI課件問題】: A、詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”,前后兩個“有的人”有什么不同呢? B、第一節(jié)中兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢? 師:前面的“活”是指人活著,后面的“活”是指精神活著。 前面的“死”是指精神死了,后面的“死”是指

3、人死了。 C、第二小節(jié)與第五小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?第三小節(jié)與第六小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?第四小節(jié)與第七小節(jié)有怎樣的聯(lián)系? 三、朗讀理解,理解朗讀[25分鐘] 1、師:同學(xué)們真會讀書,下面請同學(xué)們聽老師朗讀,待會兒我請聽得最認真的同學(xué)來給老師點評。師范讀。 2、請同學(xué)們評價一下,我讀得怎么樣?【師引導(dǎo)總結(jié)板書 】 (感情處理得比較好語速把握恰當(dāng)  語氣語調(diào)抑揚頓挫  重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等  讀出了對前者的恨,對后者的愛……) 師:詩歌重朗讀,俗話說:書讀百遍,其意自見。僅僅靠聽老師朗讀是遠遠不夠的。 請同學(xué)們再自由練習(xí)朗讀這首詩,根據(jù)你對詩歌的理解,設(shè)計朗讀。 學(xué)生自由練習(xí)朗讀

4、。抽生展示讀,指導(dǎo)1人。 3、過渡:要想更好地誦讀,還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。下面,我們一起來研讀各小節(jié),請大家看屏幕—— (1)【CAI課件出示第2小節(jié)】請女生讀課文第二小節(jié),抽生談理解。師課件演示。 什么叫“當(dāng)牛馬”? 【CAI課件出示《自嘲》】師口述:這是魯迅先生的一首詩,題目叫作“自嘲”。請XX同學(xué)來為大家讀一讀——“運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。” 魯迅先生生活在解放前國民黨反動派統(tǒng)治下的舊中國,反動派們成天使用暗殺、綁架、詆毀、封鎖等一系列卑劣的手段迫害革命先烈。在這樣險惡的環(huán)

5、境中,魯迅先生始終愛憎分明,與敵人頑強斗爭,為人民勤懇工作。對敵人他橫眉冷對,但為了人民的利益,他卻愿意象老黃牛一樣,勤勤懇懇,任勞任怨。正如他在自嘲這首詩中所寫的:“橫眉——,俯首——”師引讀。所以“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”是贊美魯迅先生全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。 生對讀第2小節(jié)。 (2)【CAI課件出示第3小節(jié)】請男生讀課文第三小節(jié),抽生談理解。師課件演示。“野草”是指什么? 【CAI課件《野草—題辭》】師:這是魯迅先生為自己的散文集“野草”寫的序言,請XX同學(xué)來為大家讀一讀。生讀——“我自愛我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草

6、,以及一切喬木,于是并且無可朽腐?!? 師:在題詞中,魯迅以野草自比,為了革命,為了人民能夠活得更好,甘愿獻出自己的一切,乃至于生命。生對讀第3小節(jié)。 (3)自由讀第4節(jié),談自己的理解。(略) (4)師:詩人在詩中以鮮明的對比手法,評價了世界上兩種截然相反的人,我們感受到了嗎?能不能讀出來?請大家看課本,誰愿意為大家讀一讀?抽2人對讀2-4節(jié),小組對讀2-4節(jié)。這兩種人有什么不同的命運呢?請大家看課本,齊讀5-7節(jié)。生讀。師:同學(xué)們讀的很有感情,你讀懂了什么?抽生交流。 師結(jié):對,群眾的眼睛是雪亮的,人民對這兩種人的回報也一定是愛憎分明的。那些騎在人民頭上的人,作威作福,橫行霸道,他們雖

7、然“活著”,卻如行尸走肉,最終被正義的力量推翻。魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年,但是他的精神永存。魯迅以及像魯迅這樣為人民服務(wù)的人,他們雖死猶生,永遠活在人民心中,贏得人民的尊敬和愛戴。請大家再讀一遍。要讀出對敵人的恨,對魯迅的愛。 齊讀:5——7節(jié)。 4、結(jié)合課件,升華情感,練習(xí)朗讀【CAI課件】。 師:毛澤東曾經(jīng)這樣評價魯迅先生: “魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅強,最忠實,最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。” 一連五個“最”,論定了魯

8、迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。讓我們懷著對魯迅先生深深的敬意有感情地朗誦這首詩。全體起立. A、師生賽讀(師前,生后;師讀2-4節(jié),生對5-7節(jié));B生配樂齊聲誦讀。 四、拓展升華,品悟人生[5分鐘] 課件:在歲月的長河中,不同的人演繹著不同的人生,或名垂青史,或遺臭萬年,或輕于鴻毛,或重于泰山,孩子們學(xué)得很認真,為了獎勵大家,請同學(xué)們欣賞一個短片——【CAI課件】大家看得很認真,此時此刻你有什么感受?請寫下來。寫,交流。 結(jié):同學(xué)們寫得很精彩.現(xiàn)在老師把我最喜歡的一句名言送給你們,希望對你們的人生有所啟發(fā)——【CAI課件】引讀——人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不致于因為虛度年華而痛悔,也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?!?——奧斯特洛夫斯基

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