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1、
15 夏天里的成長
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會寫9個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 明確文章的中心意思,體會文章圍繞中心意思來寫的好處。
4. 體會文章的表達(dá)特點(diǎn),理解文章內(nèi)涵。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圍繞中心句,從動植物、非生物和人的成長三方面來感受中心意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會本文的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
內(nèi)容
一、 導(dǎo)入課題
師:秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收。今天我們共同體會
2、“夏天里成長”。(師板書課題,生齊讀課題。)
二、 初讀課文
1. 生用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號,多讀幾遍。讀完后匯報(bào):你讀懂了什么?
2. 師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。
在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥,但不能越俎代皰,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書,可以是學(xué)生自己的感受,也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后,對出現(xiàn)的錯誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價,在評價中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3. 同桌的小朋友互相聽讀全文,檢查字音并正音。
4. 出示生字卡片,內(nèi)容為課文中的9個生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流,并展
3、開競賽,看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。
5. 讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識字的情況,及時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理解字詞的意思。
6. 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蘚”、“蔗”、“縫”、“諺”四個字,掌握生字的筆順。
三、 整體感知
1. 生再讀課文,能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。
2. 細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
3. 一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過程中,有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、 課堂小結(jié)
師:夏天就是這樣一個豐富多彩、充滿激情的季節(jié),在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著,
4、唯恐辜負(fù)了這個好時節(jié)。那從萬物的生長中我們又能學(xué)到什么呢?下節(jié)課我們再去仔細(xì)品讀感知。
第二課時
內(nèi)容
一、 溫故知新
師:夏天是多姿多彩的,夏天是萬物長大的時期,那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機(jī)板書:植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
二、研讀文本
1. 自讀交流。接下來,讓我們借助語言文字,走進(jìn)夏天,認(rèn)真讀,仔細(xì)想。(出示:夏天是萬物長大的時期。)結(jié)合這個句子,邊讀邊用筆畫畫、寫寫,看看作者描寫了夏天誰在成長,它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
2. 全班交流。
(1)說一說夏天里誰在成長,它們有什么特點(diǎn)呢?
(2
5、)學(xué)生交流。提示:課文的情節(jié)很簡單,學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點(diǎn)。在交流過程中,我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可,而是要借助這一讀書交流的平臺,為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口,并由此展開一次次對文本的解讀。
(3)在交流的過程中,由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊,所以制作的課件是開放的,學(xué)生交流到哪部分,就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。
3. 這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個特點(diǎn)?
(1)“生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快地長,跳躍地長,活生生地看得見地長。”
(2)指導(dǎo)朗讀:“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀
6、出節(jié)奏感,稍快。
(3)拓展練習(xí):你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?
生物在夏天是“飛快地長,跳躍地長,地長,活生生地看得見地長?!?
(3)你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長,跳躍地長,活生生地看得見地長?
植物:綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí));有生命的苔蘚草坪菜畦
動物:小貓小狗小雞小鴨
(4)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點(diǎn)。
(5)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)?!边@句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?
4. 作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人留下
7、了深刻的印象,幫助學(xué)生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。)
5. 夏天還有哪些生物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?
6. 選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。
7. 夏天還有哪些事物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?
8. 人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢?
9. 人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力量地長。
(1)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?
(2)熱天:不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識,利于成長的時間、環(huán)境等,主要指青少年時期。
(3)長:不僅僅指身體的成長,年齡的增長,體重的增加,還要看知識的積累,認(rèn)識的提高,對時間的珍惜,
8、對機(jī)遇的把握,努力學(xué)習(xí)。
(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。
(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間,積極爭取知識、能力、能驗(yàn)的增長,不能錯過時機(jī),否則就會成為一事無成的人。
10. 齊讀第四自然段,深刻體會人要成長的道理。
11. 本文在語言上有什么特點(diǎn)?
(使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)
三、課文主旨
本文主要通過舉例描寫動植物在夏季飛快地成長,進(jìn)而引出山川、河流、大地等生物體以及鐵軌、柏油路等非生物體在夏季也迅速成長,照應(yīng)文章中心“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”,最后引出人的生長,教育我們應(yīng)該抓緊時機(jī),趁年輕精力旺盛的時期努力學(xué)習(xí)知識,使自己迅速成長,不要浪費(fèi)大好時光,才能收獲更多的道理。
【板書設(shè)計(jì)】
植物
夏天里的成長 動物
生物體(山、河、地)
非生物體(鐵軌、柏油路)
【教學(xué)反思】
閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,本次教學(xué)時,我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,品味語言的特色,通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受,學(xué)生也能從夏天里的成長中獲得要珍惜時間,積極爭取的啟示。總體來說,這節(jié)課是較成功的,希望下次這種課程我可以將課程準(zhǔn)備的更充足,更完善。