創(chuàng)新舉措科學(xué)管理

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1、創(chuàng)新舉措科學(xué)管理 努力建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體 21世紀(jì)的今天，中學(xué)生的心理、生理、思想、文化水平都發(fā)生了很大變化使班級(jí)管理更為艱巨和復(fù)雜。這就要求班主任講究工作方法和策略。下面是我在班級(jí)管理中的一些想法、做法，和大家交流，以達(dá)到我們共同提高的目的。 要做好班主任工作必須勤字當(dāng)頭，勤就是勤于管理。中學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維活躍，自治力又較低。文班學(xué)生更是如此。班主任對(duì)學(xué)生的管理必須時(shí)時(shí)留心，處處留意，嚴(yán)格管理，如只是執(zhí)行上傳下達(dá)的事務(wù)性任務(wù)或埋頭于辦公室單純“遙控”，很難建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)。正如古人云：“教不嚴(yán)，師之惰”。勤就是要做到：腿勤、眼勤、腦勤。腿勤就是要勤跟、勤查、勤聯(lián)系。班主任除了查

2、上課、查早操、查自習(xí)、查就寢外，其它時(shí)間應(yīng)到教室、宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，了解學(xué)生在想什么、干什么。如早飯后提前到教室，學(xué)生一看老師在教室，大聲喧嘩、吵鬧的沒(méi)有了，提前到教室看書(shū)的人多了。課間紀(jì)律自然就好了。教室的學(xué)習(xí)氣氛濃了。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)逐步養(yǎng)成。勤聯(lián)系一是爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的配合；二是走訪任課教師，協(xié)調(diào)三者的關(guān)系形成教育合力。達(dá)到最佳教育效果。眼勤，即是勤于觀察。一是觀察學(xué)生興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、性格，因人制宜。二是注意學(xué)生情緒和態(tài)度的變化，防患未然。腦勤是勤于思考。如第一次考試后張?jiān)茲谥苡浿袑懙剑航裉煳腋杏X(jué)好爽，我上學(xué)以來(lái)第一次比同桌成績(jī)好。我就把這事告訴了他的同桌王曉曦，王曉曦的臉上頓

3、時(shí)出現(xiàn)了不服氣的表情，說(shuō)：“他甭美，下次考試見(jiàn)”我把話又傳給了張?jiān)茲?。之后兩個(gè)人學(xué)習(xí)都非?？炭?，成績(jī)都有大幅度的提高。 要建設(shè)優(yōu)秀班集體只有班主任的勤是不遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠的，還必須有科學(xué)的管理。目標(biāo)意識(shí)在班級(jí)管理中起著導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、激勵(lì)作用?？梢哉f(shuō)目標(biāo)是指南針，目標(biāo)是航標(biāo)燈，目標(biāo)是發(fā)動(dòng)機(jī)。目標(biāo)的確定要與學(xué)校的大環(huán)境相協(xié)調(diào)，與學(xué)校要求相一致，與社會(huì)的要求相一致，不能背離這個(gè)大方向。目標(biāo)要有可行性，不能過(guò)高或過(guò)低。如果目標(biāo)太高，就失去了它的作用，目標(biāo)過(guò)低它的激勵(lì)功能就無(wú)法體現(xiàn)。目標(biāo)管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)是目標(biāo)的確立。第一，目標(biāo)的確定在心理上是以人的上進(jìn)心、進(jìn)取意識(shí)為基礎(chǔ)的。這不僅是目標(biāo)確定的內(nèi)動(dòng)力，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的

4、心理保證。沒(méi)有進(jìn)取心的個(gè)人和集體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理是不可能的。進(jìn)取心又能成為一種自覺(jué)的激勵(lì)和調(diào)控條件。這又是目標(biāo)管理不可缺少的。第二，目標(biāo)的確定要經(jīng)過(guò)全體成員充分的討論，甚至可以通過(guò)多種手段，發(fā)動(dòng)班級(jí)成員進(jìn)行辨論和論證，這個(gè)過(guò)程往往是調(diào)動(dòng)積極性的過(guò)程。討論和辯論的愈充分，班級(jí)成員的主人翁意識(shí)愈明確，參與和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望愈強(qiáng)烈。通過(guò)充分地醞釀和討論，班級(jí)成員又能形成對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同和行動(dòng)的和諧，能使班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐更快，有利于班級(jí)集體目標(biāo)的順利達(dá)到。目標(biāo)包括長(zhǎng)期目標(biāo)、階段目標(biāo)、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。去年我?guī)?5－3班前4次考試履戰(zhàn)履敗，在第四次考試后我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，全體通過(guò)確定了我們班的總目

5、標(biāo)－創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)體。并確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)及近期目標(biāo)。并把班級(jí)目標(biāo)貼在了教室的前邊，使同學(xué)們抬頭可見(jiàn)，時(shí)時(shí)用目標(biāo)鞭策著每一名成員。同時(shí)要求每一位同學(xué)對(duì)本次考試進(jìn)行分析，填好表格 姓名 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 總分 一點(diǎn)不會(huì)失分 審題不清、馬虎失分 應(yīng)得分 實(shí)際得分 根據(jù)自己應(yīng)得分在成績(jī)表中找到自己的相應(yīng)位置，適當(dāng)降低名次，定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每名同學(xué)又制定出自己的紀(jì)律目標(biāo)。并在學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)上由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)。請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生目標(biāo)的制定和修改。目標(biāo)確定后，我們及時(shí)的召開(kāi)了眾志成城

6、，努力奮斗，共創(chuàng)3班輝煌的主題班會(huì)。班會(huì)上班長(zhǎng)宣布了班級(jí)總目標(biāo)及各項(xiàng)目標(biāo)。每名同學(xué)都把自己的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等目標(biāo)和為了保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，定出的實(shí)施措施，一并在班會(huì)上宣讀。班會(huì)取得了較好的效果。目標(biāo)讓學(xué)生看到未來(lái)美好的前景，從而激發(fā)了學(xué)生“班興我榮，班衰我恥”的思想。目標(biāo)把74顆心緊緊的連在了一起，形成了巨大的凝聚力、向心力。每一個(gè)同學(xué)都在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力著。從此，違紀(jì)的學(xué)生明顯減少，自習(xí)課嘈雜的聲音沒(méi)有了、路上背單詞的人多了。討論問(wèn)題的同學(xué)也多了起來(lái)。第五次考試各科優(yōu)生數(shù)明顯增多。到第六次考試我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能顯示集體的才能和力量，增強(qiáng)班級(jí)成員的信心，促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展。 班主任要善于

7、把自己管理思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想行動(dòng)，創(chuàng)造積極健康的班級(jí)氛圍，了解學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如能恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)手段，對(duì)班級(jí)的良性發(fā)展一定大有好處。俗話說(shuō)：“感人者莫乎情”班主任應(yīng)通過(guò)滿足學(xué)生的某種需求的方式，激發(fā)學(xué)生的情感和情緒。“沒(méi)有學(xué)生心靈的喚醒，沒(méi)有學(xué)生精神的參與，就沒(méi)有真正的教育。”走進(jìn)、走向?qū)W生的情感世界，讓學(xué)生感到班主任愛(ài)的真誠(chéng)，體會(huì)班主任確為自己著想，體會(huì)班主任確是自己的精神父母。一旦情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生一種情感共鳴，從而會(huì)自覺(jué)地跟班主任前行或按班主任指引的方向前進(jìn)。 在迎接新生的班會(huì)上我的班主任致詞中有這樣一段話“我有信心把1班帶好，因?yàn)槟?/p>

8、們每一名同學(xué)都是我的助手，有72名助手的班主任還不能把班帶好嗎？我會(huì)象愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)你們，我就是你們的媽媽,有媽媽的呵護(hù)你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中還有什么克服不了的困難呢？你們盡管努力學(xué)習(xí)，媽媽做你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾?！蔽业囊幌捲趯W(xué)生中產(chǎn)生了共鳴，深深地打動(dòng)了學(xué)生。李鑫濤在周記中這樣寫到：“我感到了集體的溫暖，老師的真愛(ài)，如果我不努力學(xué)習(xí)將對(duì)不起疼我、愛(ài)我的兩位媽媽?！彼麑W(xué)習(xí)非常刻苦，成績(jī)由入班的290名提高到現(xiàn)在的160名。 在班級(jí)管理中，班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是中差生，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)班主任要及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)能在學(xué)生的心中掀起巨瀾，使他們感受進(jìn)步的快樂(lè)，激發(fā)

9、他們的進(jìn)取心和自信心。如李光東學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課睡覺(jué)、自習(xí)說(shuō)話，遲到、早退不斷，經(jīng)常上通報(bào)欄。高二開(kāi)學(xué)第一周他沒(méi)有違紀(jì)，我對(duì)他說(shuō)：“李光東過(guò)了一個(gè)暑假你長(zhǎng)大了，懂事了，不再違紀(jì)了，讓我省心了?！彼恍φf(shuō)：“老師放心吧，我不會(huì)給班集體抹黑?！蔽野堰@事告訴了他的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)給了他很大的鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，有責(zé)任心，就讓他負(fù)責(zé)關(guān)窗戶，三個(gè)月他每天都按時(shí)關(guān)窗。我在班里對(duì)他的進(jìn)步、工作及時(shí)肯定，鼓勵(lì)他德、智、體全面發(fā)展。這樣，他不但熱心班集體的工作還自覺(jué)遵守紀(jì)律學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。 總之，班主任工作應(yīng)該用“心”去做，付出你的真情，走入學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生融為一體，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那廣闊迷人的新天地，許多百思不解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。