五年級下冊英語教案-Unit 1myday 第二課時_人教（PEP）（2014秋）

《五年級下冊英語教案-Unit 1myday 第二課時_人教（PEP）（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊英語教案-Unit 1myday 第二課時_人教（PEP）（2014秋）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.聽、說、讀、寫短語:do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。 2.進(jìn)一步鞏固句型: —When do you do morning exercises/get up/ eat breakfast/…? —I do morning exercises/get up/eat breakfast/… at seven o'clock. 3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力并養(yǎng)成規(guī)律作息的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握短語:do morning ex

2、ercises, eat breakfast, have … class, eat dinner。 2.能用短語和句型與同伴進(jìn)行對話交流。 教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握exercises的拼寫和讀音。 2.能和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。 3.能熟練地用英語表達(dá)時間點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖片。 2.與本課時相關(guān)的錄音和課件、一個時鐘。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片。 2.動詞短語的圖片或某個動作的照片。 3.時鐘。 4.自己的時間與活動的安排表。 教學(xué)方法 1.表演教學(xué)法 教師把動詞短語do morning exercises, eat b

3、reakfast, have … class, play sports, eat dinner寫在黑板上,分別找同學(xué)到前面用自己的肢體語言或相應(yīng)的面部表情或動作表達(dá)出來,學(xué)生猜一猜,這樣使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。 2.任務(wù)教學(xué)法 教師制作一個簡單的調(diào)查表:When do you get up/eat breakfast/eat lunch/eat dinner/do morning exercises/have English class/play sports/go to bed?學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答,完成調(diào)查表。同時,更進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和靈活運(yùn)用英語的能力。 教學(xué)

4、過程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。 2.教師利用圖片或大屏幕展示時間或鐘面,學(xué)生快速地用英語說出這些時間。進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,同時活躍課堂氣氛。 3.學(xué)生跟唱歌曲 My weekend。 Step 2: Presentation 1.教師讓一名學(xué)生到前面做一節(jié)廣播體操,從而引出新短語:do morning exercises。 (1)師生對話:What time is it? What do you do at seven?出示對應(yīng)的圖片與學(xué)生對話。板書:do morning exercises并把圖片貼在黑板上

5、。 升降調(diào)領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。從中再引出重點(diǎn)句型:When do you do morning exercises?We do morning exercises at…把時間圖片也貼在黑板上(學(xué)生說出句子的漢語意思)。 (2)利用圖片和動作表演教授短語:eat breakfast, play sports。 (3)我最棒 教師在黑板上板書 　　　 Mike Amy ZhangPeng get up ____ ____ ____ eat breakfast ____ ____ ____ go to school ____ ____ __

6、__ 請三名學(xué)生(Mike, Amy, Zhang Peng)到前面來,背靠背在講臺上站成小圈圈,全班學(xué)生齊唱Get up, get up. When do you get up?三名學(xué)生依次回答:I'm Mike. I usually get up at six. I'm Amy. I usually get up at seven. I'm Zhang Peng. I usually get up at six thirty.教師再找三名學(xué)生依次填上時間,其他學(xué)生校對;然后填上eat breakfast和go to school的時間。 2.學(xué)習(xí)新詞:a.m.和p.m. 教師利用時間

7、和太陽的方位或我們?nèi)粘５男袨閬碚故具@兩個詞。然后,教師出示幾張時間圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片上的動詞猜猜是上午還是下午。同桌之間利用自己的圖片進(jìn)行問答練習(xí):What time is it? It's nine a.m. 3.學(xué)生通過展示自己的圖片說句子,如:I usually get up at six a.m.進(jìn)一步鞏固單詞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 Let's learn 1.教師出示圖片或做動作,讓學(xué)生說出對應(yīng)的動詞短語,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并活躍課堂氣氛。 2.聽錄音,學(xué)生跟讀新短語。 3.教師把圖片和對應(yīng)的時間貼在一起,引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá):I do mornin

8、g exercises at seven a.m.或When do you do morning exercises? 進(jìn)一步鞏固單詞和句型。 4.誰的記憶力最好? 教師把課文中Pedro一天的活動和時間展示給學(xué)生,讓學(xué)生記住時間,然后把時間順序打亂,問學(xué)生:When does Pedro eat dinner? 學(xué)生根據(jù)記憶回答:He eats dinner at nine p.m. 5.再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀課文。 6.根據(jù)課文所給的句型,學(xué)生自己編對話,同桌為一組,讀給大家聽。同時,教師給予鼓勵,在讀的過程中,要讓每個學(xué)生都有讀的機(jī)會。 7.學(xué)生到前面表演動作,下面的學(xué)生猜

9、動詞短語,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Ask and write 1.教師出示自己的時間活動表。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生操練對話: —When do you usually get up/…? —I usually get up at six a.m./… 3.學(xué)生兩人一組根據(jù)自己手里的時間活動表做問答練習(xí)。 4.根據(jù)自己手里的時間活動表,學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),然后找學(xué)生讀出自己的文章。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用不同的人稱來寫。這樣不但鞏固了單詞和句型,而且也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。 Step 3: Practice 1.我是小調(diào)查員 每排為一組,全班分成若干組,教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一

10、張調(diào)查表,上面寫有日?；顒?學(xué)生拿著調(diào)查表問自己的組員:When do you get up? 答: I get up at five a.m. 然后,整理調(diào)查表的內(nèi)容,以第一人稱的形式讀給全班學(xué)生。 教師把準(zhǔn)備好的單詞和短語卡片(we, you, I, my father…get up, go to school, do homework, play sports…at six in the morning, at nine in the afternoon, at twelve in the morning…)發(fā)給同學(xué),(第一組的為主語單詞,第二組的為動詞,第三組的為時間短語)我們一起來

11、組句子,看看哪個句子最特別,例如:同學(xué)任意三人到前面舉起自己的單詞卡片,其他同學(xué)大聲讀出句子,并寫在自己的本上。我們的句子很隨機(jī)(My father has a maths class at twelve in the evening.)這樣同學(xué)的印象很深刻。在組句的過程中,充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。 2.完成第三題。 Step 4: Consolidation 1.一問一答的練習(xí) 根據(jù)自己或同桌的活動時間表全班兩人一組利用句型進(jìn)行一問一答練習(xí)。 2.讓學(xué)生設(shè)置一份自己認(rèn)為很好的假期活動時間表,并與同班同學(xué)聊一聊自己的活動安排

12、表。教師擇優(yōu)到臺前展示,學(xué)生們用句型“When do you get up on your holidays?”提問,表的主人用“I get up at … a.m./p.m.”來回答。 Step 5: Sum-up 師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn): 短語:do morning exercises, eat breakfast, play sports, have … class, eat dinner 句型:When do you do morning exercises/get up/ eat breakfast…? I do morning exercises/get up/ea

13、t breakfast/…at seven o'clock. Step 6: Homework 1.用今天所學(xué)的句型根據(jù)時間活動表與自己的好朋友進(jìn)行一問一答練習(xí)。 2.合理安排自己的假期活動時間。 3.完成全品學(xué)練考—課后練02頁第四題。 板書設(shè)計 Unit 1　My day —When do you do morning exercises? —At seven o'clock. get up　 do morning exercises eat breakfast　 play sports　 have…class　

14、 eat dinner 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 學(xué)會正確表達(dá)時間 1.直接表示法:按照幾點(diǎn)幾分的順序來表示時間。 例如: 8:00—eight (o'clock) 5:20—five twenty 2.添加介詞表示法 如果分鐘數(shù)小于或等于30,就用past來表示,結(jié)構(gòu)是“分鐘+past+該點(diǎn)鐘”; 如果分鐘大于30,就用to來表示,結(jié)構(gòu)是“分鐘+to+下一點(diǎn)鐘” 例如: 12:05—five past twelve 9:50—ten to ten 8:40—twenty to nine 溫馨提示:在第二種表示法中,如果分鐘是1

15、5,一般用a quarter 來代替fifteen; 如果分鐘是30, 一般用half來代替thirty。 例如: 9:15—a quarter past nine 11:30—half past eleven 2:45—a quarter to three 用英語寫出下列時間點(diǎn): ① 6:00 　　　　　　?、?6:50 　　　　? ③ 4:15 　　　? ④ 7:45 　　　? ⑤ 3:30 　　　? 3.選用相關(guān)的習(xí)題。 教學(xué)反思 在本課教學(xué)中以看圖片或動作猜短語、同桌之間問答、聽錄音等有趣而又有效的形式復(fù)習(xí)動詞短語并根據(jù)時間活動表

16、引出句型:When do you…?及其回答。通過學(xué)生創(chuàng)編對話,加深了對本課知識的理解,以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力。不足之處是,有的學(xué)生“exercises”的發(fā)音不準(zhǔn)確;在操練句型的過程中,有的學(xué)生注意力不集中,在以后的課堂上,要多關(guān)注他們,充分調(diào)動他們的積極性,避免這樣的情況發(fā)生。 本課課堂氣氛活躍,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了各項(xiàng)任務(wù),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人。同時,本課的活動貼近生活,在活動過程中,學(xué)生很投入,收到了很好的教學(xué)效果。 __________________________________________________________

17、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________