吉林省磐石市七年級歷史上冊《第7課 大變革的時代》學案（無答案） 人教新課標版

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1、課 題 7. 大變革的時代 主備人 班級 時間 學習 目標 了解戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。 重點 難點 商鞅變法的主要內容和歷史作用。 我國封建社會的形成。 學 習 過 程 學法指導：※號標志的為重點知識須認真掌握 一、自主學習：(自讀課文P36—P39頁，完成下列問題。20分鐘 ) 1.______時期，我國開始出現(xiàn)鐵農具。_____時，鐵農具使用反圍擴大。 2.______末年已使用牛耕，_____時期牛耕進一步推廣。 3.______和_____的推廣，使土地利用率和農

2、作物產量顯著提高。 4._______時期，___國蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是聞名世界的防洪灌溉工程。 5.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立　　　　　，發(fā)展　　　　　，先后在各國掀起變法。 6.公元前_____年，商鞅在　　　　支持下開始變法。（變法的內容結合教材38頁，加以識記。） 7.經過商鞅變法，_____國的經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國時期最富強的封建國家。我國封建國家形成了。 8.封建社會的主要矛盾是　　　　　　　和　　　　　　　的矛盾。 二、合作探究（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高）8—10′ 1.說一說，鐵農具為什么能較快推廣？ 2. 思考回答教材第39頁的動腦筋 3.閱讀材料： 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。 《史記·商君列傳》 請回答： ⑴材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？ ⑵結合所學知識分析材料中的觀點代表哪個階級的利益？ ⑶衛(wèi)鞅在哪國實現(xiàn)了這一理論？ 學生回頭看（根據(jù)情況有重點的看書或背誦）3′—4′ 商鞅變法的時間、內容和影響 知識梳理： 審閱人： 時間：