五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 my day 第一課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）

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1、第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ): when,after, start, usually, late, after lunch, eat dinner。 2.會(huì)運(yùn)用句型When do you usually +do…? I usually … at +時(shí)間點(diǎn).和同伴進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)并養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握單詞和短語(yǔ)when, after, start, usually, Spain, late, after lunch, eat dinner。 2.會(huì)運(yùn)用特殊疑問(wèn)詞when并能根據(jù)時(shí)間表做相應(yīng)的

2、對(duì)話(huà)練習(xí)。 3.熟練掌握Let's talk部分的對(duì)話(huà),能讀、能背誦。 教學(xué)難點(diǎn) 1.本節(jié)課的單詞和句型。 2.usually的拼寫(xiě)和在句子中的應(yīng)用。 3.特殊疑問(wèn)詞when對(duì)具體時(shí)間點(diǎn)提問(wèn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。 2.本課所需單詞卡片和動(dòng)詞短語(yǔ)圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片和動(dòng)詞短語(yǔ)圖片。 2.表示職業(yè)特征的頭飾。 教學(xué)方法 1.分角色表演教學(xué)法 教師利用課本中Let's talk部分的對(duì)話(huà),讓學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà),在角色表演中熟悉新單詞和句型。 2.反復(fù)操練教學(xué)法 教師利用句型When do you …?提問(wèn),學(xué)

3、生根據(jù)實(shí)際情況或自己的認(rèn)知進(jìn)行回答:I …at… o'clock.熟練掌握特殊疑問(wèn)詞和時(shí)間的表達(dá)方式,在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子。 3.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法 教師播放Let's try 和Let's talk 部分的錄音,學(xué)生跟讀對(duì)話(huà),在跟讀過(guò)程中感受英語(yǔ)氛圍。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。 2.播放歌曲My weekend并通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 3.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘表,用硬紙板做指針,邊調(diào)指針邊問(wèn):What time is it?學(xué)生回答。 4. 教師導(dǎo)入: It's nine o'c

4、lock and we're having English class. Usually we have English class at nine on Tuesdays.為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。 5.Main Scene (1)學(xué)生看課本2、3 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)下列短語(yǔ)的意思:get up, start class, in Spain, on the weekend, clean my room, wash my clothes, play ping-pong, go shopping。 (2)找學(xué)生說(shuō)一說(shuō):What do you do on the weekend? When do y

5、ou get up in the morning? (3)四人一組,查一查單詞usually, often,always, sometimes 的意思。 Step 2: Presentation Let's try 1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,學(xué)生看圖比較三幅圖片的不同,猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。 2.教師播放Let's try錄音內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片對(duì)錯(cuò)。 3.全班核對(duì)答案,教師講評(píng)。 Let's talk 1.教師出示本課時(shí)對(duì)話(huà)部分掛圖,利用錄音及課件,讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)Zhang Peng和Pedro的對(duì)話(huà)內(nèi)容。然后,教師伸出兩臂,做七點(diǎn)的樣子并問(wèn):What time is

6、 it?引導(dǎo)學(xué)生一起回答: It's seven.教師再做出起床的動(dòng)作并說(shuō):I usually get up at seven o'clock.教師出示卡片,指圖說(shuō):I get up at seven o'clock. When do you get up?導(dǎo)入When do…?的教學(xué)。 2.教師出示本班的課程表,與學(xué)生進(jìn)行“一問(wèn)一答”練習(xí)從而引出句型“When do you have English?”“We have English at 3 o'clock.”著重講解when以及這個(gè)句型的回答并板書(shū)。 3.根據(jù)圖片和實(shí)物教學(xué)after lunch 和eat dinner。 4.播放

7、Let's talk 的錄音,要求學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。(教師提前把問(wèn)題留給學(xué)生,學(xué)生回答問(wèn)題后,教師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。) 5.再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀。 6.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。 Step 3: Practice 1.最佳拍檔 學(xué)生兩人一組背靠背,一個(gè)人在他的背后輕輕說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng),另一個(gè)人表演動(dòng)作,下面的學(xué)生大聲猜出動(dòng)詞短語(yǔ),然后,他們接著表演:一個(gè)人在背后說(shuō)出時(shí)間點(diǎn),另一個(gè)人表演時(shí)間,下面的學(xué)生大聲說(shuō)出句子:I eat dinner at six./I get up at seven.表演后全班評(píng)出幾組優(yōu)秀搭檔,給予獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。 2.學(xué)生兩人一組,分別戴上表示職業(yè)的

8、頭飾,利用句型:When do you get up/go to work …?/I get up/go to work at…進(jìn)行操練。讓學(xué)生掌握句型并在實(shí)際生活中運(yùn)用。從而加深對(duì)when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的進(jìn)一步理解。 3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。篩選出表現(xiàn)好的組上臺(tái)表演對(duì)話(huà),教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 4.讓學(xué)生用學(xué)到的句型描述一下自己平時(shí)的時(shí)間和活動(dòng)安排,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)頻度副詞及句型的熟練掌握程度。 5.完成全品學(xué)練考—課后練01頁(yè)第二題。 Step 4: Consolidation 1.看圖說(shuō)話(huà) 班級(jí)5人一組,教師發(fā)給圖片,以第一人稱(chēng)的形式說(shuō)句子,但必

9、須在不改變?cè)渚湟獾幕A(chǔ)上添加適當(dāng)?shù)脑~,完成句子,例如:第一名學(xué)生說(shuō):I get up at six o'clock.第二名學(xué)生說(shuō):I usually get up at six o'clock in the mor-ning. 你也可以把句子變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句或特殊疑問(wèn)句;同組的成員之間要互相監(jiān)督,教師要給予幫助;可以選出幾組到前面表演。 2.三人一組表演:第一個(gè)人表演動(dòng)作,第二個(gè)人表演時(shí)間,第三個(gè)人說(shuō)句子。 如:I have English class at 9∶30. I get up at 6∶00. 3.全班總動(dòng)員。教師根據(jù)本班今天的課程表和作息時(shí)間表問(wèn):When do we h

10、ave maths class? 學(xué)生回答:We have maths class at9∶00. 通過(guò)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 Step 5: Sum-up 師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn): 單詞和短語(yǔ): when, after, start, usually, Spain, late, after lunch, eat dinner 句型: When do you usually+do…? I usually… at +時(shí)間點(diǎn). Step 6: Homework 1.合理安排自己一天的時(shí)間,列

11、出表格并寫(xiě)出來(lái)。 2.用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型介紹一下你今天的課程表。 3.完成第三、四題。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1　My day —When do you usuallyget up?　　　　　　　　　　 when　usuallyeat dinner in Spain? after 　 startgo back toschool after lunch? late —I usually… at… o'clock. 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.breakfast/lunch/dinner

12、breakfast早餐,lunch午餐,dinner晚餐,英語(yǔ)中表示吃早、午、晚餐可以用eat, 也可以用have。 但需要注意的是,在三餐前通常不用定冠詞the;要表示早、午、晚餐各吃什么,用介詞for。 如:I have two eggs for breakfast. 我早飯吃了兩個(gè)雞蛋。 What would you like for lunch? 你午餐要吃什么? We usually eat dinner at seven p.m. 我們通常在晚上7點(diǎn)吃晚飯。 2.late 的簡(jiǎn)單用法 late 作形容詞,表示“晚的,遲的”。通?？梢詷?gòu)成短語(yǔ)be late for,

13、 意思是“遲到”。如: He is often late for class. 他上課經(jīng)常遲到。 Are you late for the meeting? 你開(kāi)會(huì)遲到了嗎? late也可作副詞,意思是“晚,遲”。如: He got up late this morning. 他今天早上起床晚了。 3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。 知識(shí)拓展 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下or 吧! 1.用在選擇疑問(wèn)句中,連接被選擇的對(duì)象,意為“或者,還是”。如: Is he a doctor or a teacher? 他是醫(yī)生還是教師? 2.用于否定句中,連接并列成分,表示“和,與”之意。

14、如: There isn't any air or water in that place. 在那個(gè)地方既沒(méi)有空氣也沒(méi)有水。 3.用于連接并列成分,表示不確切、模糊的陳述。例如: This story happened five or six years ago. 這個(gè)故事發(fā)生在五六年前。 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)本課所進(jìn)行的游戲十分感興趣,每個(gè)學(xué)生都積極地參與到游戲中來(lái),就連平時(shí)較內(nèi)向的學(xué)生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,收到了很好的效果。但是通過(guò)學(xué)生的發(fā)言可以看出,學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘率很高,所以應(yīng)該加強(qiáng)他們對(duì)舊

15、知的復(fù)習(xí)和鞏固。不足之處就是復(fù)習(xí)得比較快,有的學(xué)生還是跟不上,我就讓學(xué)生形成幫扶小組,互相幫助,共同提高。多給學(xué)生思考的空間,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才是重要的。 “全班總動(dòng)員” 和“看圖說(shuō)話(huà)” 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的教學(xué)效果。利用圖片和實(shí)物教學(xué)單詞,降低了難度,同時(shí),詢(xún)問(wèn)本班課程和作息時(shí)間貼近生活,學(xué)生容易理解,在同學(xué)之間對(duì)話(huà)的過(guò)程中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 ______________________________________________________________________________________

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