五年級下冊英語教案-Unit 5Whose dog is it_第2課時_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第二課時　 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫單詞:hers, yours, theirs。 2.能利用學(xué)習(xí)用品運(yùn)用句型: —Whose book is it?　 —It's Amy's. The book is hers.和同伴進(jìn)行對話交流。 3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助,在生活上互相關(guān)心的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課時的單詞hers, yours, theirs并會在句子中進(jìn)行應(yīng)用。 2.能根據(jù)學(xué)習(xí)用品和同伴進(jìn)行對話交流。 3.名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞在句子中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1.名詞性物主代詞的應(yīng)用。 2.注意whose和who, her

2、和hers, your和yours, their和 theirs在句子中的應(yīng)用并能夠正確地互相轉(zhuǎn)換。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片。 2.與本課時相關(guān)的錄音和課件及獎勵用的貼畫。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.本課所需單詞卡片。 2.自己的幾張玩具照片或自己的玩具。 教學(xué)方法 歸納總結(jié)教學(xué)法 通過合作,同學(xué)完成Look, say and complete,同時歸納名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞之間的相互關(guān)系:her book=hers, my dog=mine。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free

3、talk。 2.男女生對唱歌曲Animals, animals are everywhere。 3.猜一猜 教師拿出幾張學(xué)生的照片:Whose picture is this? 學(xué)生猜:Is it Zhang Peng's?/Is it Amy's?教師:Yes, it's his./No, it's not hers. 學(xué)生可以根據(jù)照片上的信息猜出來,教師也要適當(dāng)?shù)亟o予提示。通過這一活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 Step 2: Presentation Let's learn 1.教師展示書上5張可愛狗狗的圖片,指著圖片問: Whose dog is it? 學(xué)生回答:It's

4、his dog. It's his. 然后教師指下一張照片問:Whose dog is this? 和學(xué)生一起回答:It's her dog. It's hers.然后學(xué)生根據(jù)已有的知識分析hers的含義并進(jìn)一步學(xué)會hers。 2.師生共同學(xué)習(xí)theirs, yours。 3.根據(jù)圖片說句子 根據(jù)課文所給的 “Look! That's my dog! Yes! It's your dog. The dog is yours.”教師把準(zhǔn)備好的自己的杯子拿來說:Look, this is my cup.學(xué)生說:Yes, it's your cup. The cup is yours.鞏固單詞

5、和句型。最后教師讓學(xué)生把句子寫到黑板上。 Look, say and complete 1.教師拿起前面學(xué)生的書:Whose book is this?學(xué)生: It's her book. The book is hers.(在用到物主代詞時,教師給予提示,并和學(xué)生一起完成。) 2. 我最棒 找一名學(xué)生到前面來,背對著大家,教師從其他一名學(xué)生那里把他/她的玩具或是照片(小時候的)給他看,他轉(zhuǎn)過身,下面的學(xué)生問:Whose picture/toy car is this? 同組的學(xué)生用動作告訴他(但不許出聲),然后他猜:Is it Wu Yifan's? 下面的學(xué)生回答:Yes, it

6、's his./No, it's not his. 直到他猜對為止。教師給予獎勵。 Step 3: Practice 1.我是記憶小能手 學(xué)生按排分組,每組找出一名學(xué)生面對大家站好,教師在他們每人的后背上粘上一張可愛的圖片(例如:一盆漂亮的植物,下面署名:Amy),并且先讓他們記住自己的圖片內(nèi)容。然后,這幾名學(xué)生手拉手,圍成一個圓圈,并且在前面轉(zhuǎn)圈(由慢到快,時間由教師掌握)。最后,這幾名學(xué)生面向大家,分別提問:Whose flower is this? Whose skirt is this? Whose shoes are these? 看看哪一組同學(xué)的記憶力最好,能回答上他們的問題

7、,教師要給予獎勵貼畫。 2.我會說 教師把自己準(zhǔn)備的圖片展示給學(xué)生,學(xué)生有節(jié)奏地拍手并說:their football, their football, theirs(幾個孩子在球場的照片); our classroom, our classroom, ours(學(xué)生在班級的照片); his book, his book, his; her cat, her cat, hers; your car, your car, yours。 Step 4: Consolidation 自由會話 根據(jù)自己或同桌的學(xué)習(xí)用品全班兩人一組利用句型: Whose … is it? It's…進(jìn)行自由對

8、話。小組成員之間要互相監(jiān)督。 Step 5: Sum-up 師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn): 單詞: hers, yours, theirs 句型: —Whose book is it? —It's Amy's.The book is hers. Step 6: Homework 1.用我們學(xué)過的物主代詞任意寫兩個同義句。 2.根據(jù)課文創(chuàng)編小對話。 板書設(shè)計(jì) Unit 5　Whose dog is it? —Look! That's my dog!　—Yes! It's your dog. The dog is yours. —It's her book.　—Th

9、e book is hers. yours=your+名詞; hers=her+名詞; theirs=their+名詞 與本課相關(guān)的趣味知識 中外文化的差異 問候的方式依時間、環(huán)境、雙方熟悉程度等情況而定。Good morning/afternoon/evening.分別用于早上、下午、晚上的問候,是較正規(guī)的用語。Hello/Hi.則用于非正式的場合,是較隨意的說法,在美式英語中,Good morning.也常用于這種場合。Good night.不表示問候,只用于晚上分手時?；卮?“How are you?”時,如果對方不是親密的朋友或自己的家庭成員,即使你感覺不好,一般也要說Fine

10、./Very well. (英式英語)。 歐美國家的問候和我們的習(xí)慣大不相同,我們習(xí)慣問:“你上哪兒去?”“你吃了嗎?”這在歐美國家是禁止使用的。吃飯、上哪兒去是人家的私事,歐美人不喜歡別人問及自己的私事(如年齡、婚姻狀況、工資等)。 與本課相關(guān)的習(xí)題 選詞填空。 1.(Whose/Who) ________ is your science teacher?? 2.Is this new bag ________(his/my)?? 3.That new picture book is ________ (mine/he).? 4.Whose ________(picture/b

11、ooks) are these?? 5.I can't find ________ (my/mine) dictionary.? 教學(xué)反思 我在本課教學(xué)中以“同桌之間問答”、“我是記憶小能手”等有趣而又有效的方法學(xué)習(xí)了物主代詞hers, theirs, yours。根據(jù)課文所給的活動安排訓(xùn)練了句型:Whose… is it?及其回答It's…通過同桌之間對話,加深了對本課知識的理解,以便培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生對本課掌握較好,學(xué)會了在句子中應(yīng)用物主代詞,而且學(xué)生的口語也有了一定的提高。 學(xué)生的英語口語需要在平時多訓(xùn)練,我們可以通過跟讀課文對話、分角色朗讀對話、和同伴進(jìn)

12、行口語對話練習(xí)、聽英語磁帶、看原聲的英美電影等方式來提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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