五年級下冊英語教案-Unit 2 My favourite season 第六課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）

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1、 第六課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫單詞和短語: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。 2.會運(yùn)用句型:I like winter because I… What/When/Where/Which/Why+一般疑問句? 3.能聽懂聽力內(nèi)容并完成對應(yīng)的習(xí)題,讀懂Story time。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握特殊疑問詞what, when, where, which和why的應(yīng)用。 2.能獨(dú)立完成或和同伴合作完成

2、閱讀內(nèi)容,掌握一定的閱讀技巧。 教學(xué)難點(diǎn) 1.完成聽力內(nèi)容并能掌握一定的聽力技巧。 2.讀懂Story time。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。 2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.一些學(xué)過的詞組卡片。 2.四季的圖片。 3.彩筆。 教學(xué)方法 1.聽說領(lǐng)先法 教師播放Let's check 部分的聽力,學(xué)生先聽,然后利用暫停鍵跟讀,最后,打開書,讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶完成習(xí)題。教師播放聽力原文核對答案。 2.多媒體輔助教學(xué)法 教師把Story time 利用動畫片的形式播放給學(xué)生,讓學(xué)生聽到原汁原味的英語。以動畫的形式展

3、示給學(xué)生,在愉悅的場景和優(yōu)美的英語對話中學(xué)習(xí)英語,體會大自然的美。 3.合作教學(xué)法 教師讓同學(xué)兩人一組通過合作學(xué)習(xí)完成19頁的閱讀和20頁的Let's wrap it up,在合作中體會學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣并提高歸納總結(jié)知識的能力。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.師生熱情問候。 2.師生齊唱本單元的歌曲What's your favourite season? 3.教師把需要學(xué)生掌握的單詞中的個(gè)別字母漏掉,讓學(xué)生(分組)把漏掉的字母找回來并放到正確的位置上,教師給予獎勵。 4.學(xué)生用教師提供的圖片對話: —Which season d

4、o you like best? —I like spring best. —Why do you like it? —Because I can have a picnic with my family. 5.同桌表演上節(jié)課的對話。 Step 2: Presentation Let's check 1.播放錄音,讓學(xué)生說出答案。 2.學(xué)生跟讀聽力原文。 3.師生共同翻譯原文。 Read and write 1.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀:Which season is it in the first picture? Why does Robin like summer

5、? 然后找學(xué)生說出答案。 2.教師書寫:The leaves fall and fall and fall. I love fall!讓學(xué)生思考fall的含義是什么,討論,然后找學(xué)生給出正確的答案。 3.在閱讀中,你遇到了哪些生詞? 誰能幫助你? 鼓勵學(xué)生自己查詞典掃除單詞障礙,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4.小組合作完成課后習(xí)題 通過小組合作的形式,讓學(xué)生共同完成課后的習(xí)題,教師給予指導(dǎo)和鼓勵。然后核對答案。找學(xué)生說出自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。 Let's wrap it up 1.給學(xué)生時(shí)間讓他們獨(dú)立完成。 2.讓學(xué)生說出他們的答案。 3.讓學(xué)生試著說出能從答句中哪些信

6、息找到正確答案。 4.教師可以適當(dāng)滲透句型轉(zhuǎn)換中就畫線部分提問的習(xí)題。 Story time 1.本部分是選學(xué)內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層次教學(xué),鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生表演故事 (能夠自己預(yù)習(xí),掃清單詞障礙);要求一般的學(xué)生能朗讀故事;大部分學(xué)生能聽懂故事。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言,為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識作鋪墊。 2.角色表演 學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺表演Story time 中的對話。教師及時(shí)予以鼓勵性評價(jià)。 Step 3: Practice 1.多彩的四季 教師給學(xué)生10分鐘時(shí)間,讓他們把自己喜歡的季節(jié)的顏色用手中的彩筆勾勒出來,然后拿著自己的作

7、品到前面進(jìn)行描述:My favourite season is spring. The weather is sunny and warm. I can fly kites and plant flowers. The colours here are light green. The leaves are growing and…其他學(xué)生要認(rèn)真聽,看看自己還有哪些不足的地方。 2.百變的特殊疑問詞 按自然排分組,每組選出一名學(xué)生為“特殊疑問詞”,找一名其他組的學(xué)生記時(shí)間。然后教師把準(zhǔn)備好的單詞發(fā)給其他成員,發(fā)到單詞的學(xué)生迅速組成句子并大聲讀兩遍,根據(jù)組員讀的句子,用最短的時(shí)間說出自己是哪

8、一個(gè)詞。用時(shí)最少的一組勝出,教師給予獎勵。此游戲在訓(xùn)練單詞和句型的同時(shí),要求學(xué)生要注重與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,互相幫助,共同進(jìn)步。 Step 4: Consolidation 1.分角色朗讀 翻開課文第19頁,找學(xué)生分角色朗讀,看一看哪一組表現(xiàn)最棒! 2.播放Story time 的課文錄音(多媒體課件),學(xué)生跟讀。 Step 5: Sum-up 師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn): 單詞和短語:vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach

9、, cheese 句型:I like winter because I… What/When/Where/Which/Why +一般疑問句? Step 6: Homework 1.朗讀學(xué)生用書19, 20 頁課文內(nèi)容。 2.和同桌編對話。 板書設(shè)計(jì) Unit 2　My favourite season · I like spring because there are beautiful flowers everywhere. · I like winter because I can play in the snow. beautiful

10、 flowers　　　 play in the snow 與本課相關(guān)的趣味知識 美國的孩子是怎樣過暑假的(三) 1.旅游 美國人都喜歡旅游。不管家庭經(jīng)濟(jì)收入如何,暑假里,家長一般都會帶孩子出去旅游。旅游不僅是為了開闊視野,舒展心情,也是為了配合學(xué)校的要求。比如,一般的小學(xué),在放假前就布置了作業(yè)。開學(xué)時(shí),老師要求孩子們把暑期旅游時(shí)去過的地方,用照片的形式做成展覽顯示板,開學(xué)后向老師和學(xué)生匯報(bào)。 2.常規(guī)的課外活動和補(bǔ)習(xí)功課 暑假里,小朋友們平時(shí)常規(guī)的課外活動還會繼續(xù)進(jìn)行。外出旅游時(shí),會暫停,回來以后再繼續(xù)。在美國的各個(gè)城市,很有名氣的公立學(xué)校為小朋友們提供了數(shù)學(xué)和語文課,很受家

11、長們的歡迎。 3.娛樂消遣 在暑假里,孩子們一定要有適量的休閑娛樂活動。所以,除了看電影、看球、去游樂場等活動之外,還要去附近的農(nóng)場、動物園、公園,觀戶外歌劇,聽流行歌曲音樂會等。 4.公益活動 孩子們負(fù)責(zé)把本區(qū)居民捐獻(xiàn)的一些文具書包等物品,分發(fā)到窮人手中。這樣的公益活動雖然不是很多,但有助于培養(yǎng)孩子的愛心。公益活動與家長的支持和參與密不可分。 教學(xué)反思 學(xué)生對本課的游戲很感興趣,每個(gè)學(xué)生都積極地參與到游戲中來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將對話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言, 收到了很好的效果。但是課堂內(nèi)容較多,部分學(xué)生不能全面掌握,在閱讀時(shí)出現(xiàn)了失誤,在今后,應(yīng)注意閱讀課的教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題到原文中去找正確答案,同時(shí),要根據(jù)所問的問題適當(dāng)改變對應(yīng)的人稱。閱讀題做的多了,方法自然就掌握了。本課采用了聽說領(lǐng)先法、多媒體輔助教學(xué)法、合作教學(xué)法,課堂效果較好。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人,而且本課的活動貼近生活,在角色表演的過程中,學(xué)生很投入,收到了很好的教學(xué)效果。