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1、、、口語(yǔ)交際我們與環(huán)境
\新學(xué)設(shè)汁廠
1. 【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)有分歧時(shí)，正確與他人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊小事做起,從我做起,做環(huán)保小衛(wèi)士。
3. 討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保建議，并帶動(dòng)周?chē)娜艘黄鹇鋵?shí)到行動(dòng)中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排
2、】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。
1. 同學(xué)們，觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是,只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。
2. 出示課件1:
我看到過(guò)這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這“棵”樹(shù)用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹(shù)”“長(zhǎng)”得十分茁壯。
這棵筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷
3、子6000~8000雙,他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?（生自由交流）師:我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū):我們與環(huán)境）設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。
二、初設(shè)情境,共同探討。
1. 出示課件2,說(shuō)一說(shuō)。
a. 情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。
情境二:學(xué)校門(mén)口的餐館老板一直未停止供應(yīng)一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:有些木筷并不衛(wèi)生,因?yàn)槊恳浑p一次
4、性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。
生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時(shí)盡量自備筷子。
設(shè)計(jì)意圖:
教師為學(xué)生提供一定的資料,降低了本情境的難度。
2. 出示課件3,我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題?
a. 小組內(nèi)交流。
b. 每組請(qǐng)代表在班內(nèi)交流。
生:工廠里生產(chǎn)過(guò)程中排出的廢水直接排到河里。
生:人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。
生:工廠里排出的廢氣污染大氣。
生:人們隨便扔垃圾。
3. 出示課件4,為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?
生:如果
5、堵車(chē)時(shí)間長(zhǎng),我們可以提醒爸爸媽媽將汽車(chē)熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放,也可以節(jié)省燃料。
生:最后離開(kāi)教室的同學(xué)要記得關(guān)燈,大家一起努力,做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。
師:同學(xué)們的想法都很好。
三、動(dòng)手實(shí)踐,從我做起。
1. 師:愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要開(kāi)口說(shuō),更要學(xué)會(huì)動(dòng)手做。那么,我們就把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法,印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》吧學(xué)生合作交流制定《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。
(1) 預(yù)設(shè)(出示課件5、6):《保護(hù)環(huán)境小建議十條》看見(jiàn)垃圾時(shí),要主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。
(2) 珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
6、
(3) 如果教室里沒(méi)有人,要把電燈關(guān)上。
(4) 使用無(wú)磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,拒絕食用野生動(dòng)物。
(5) 隨身攜帶環(huán)保袋,不用一次性塑料袋。
(6) 在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶,最好是分類垃圾桶。
(7) 多植樹(shù)造林,不砍伐樹(shù)木,不踐踏草坪。
(8) 不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。
(9) 少開(kāi)車(chē),多騎車(chē)。
(10) 不向河里排放污水。
四、全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
1.在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái),由代表向全班進(jìn)行匯報(bào),組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。
2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖:
這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì),這樣可以增加學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。
五、總結(jié)全文,延伸拓展。
在我們的日常生活中,有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事,會(huì)影響我們的生活,甚至?xí)o地球帶來(lái)災(zāi)難。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,拉起我們的手,張開(kāi)我們的口,檢點(diǎn)自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。
(教師板書(shū):保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé))【板書(shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境
